"人無完人，孰能無過"不管是學(xué)生還是老師都不可避免的要犯錯。有句話說得好，"不犯錯的不是學(xué)生"，如果沒有犯錯的經(jīng)歷，他就不會汲取教訓(xùn)，所以犯錯是教育學(xué)生的一個很好的時機，抓住了這個時機，可以取得事半功倍的效果。但是這有一個前提，就是必須要學(xué)會寬容，如果不能寬容學(xué)生的錯誤，你就不可能心平氣和的教育他。比如說跳繩比賽的時候，就是因為一個學(xué)生動作懶散而使得班級落榜，你如果因為沒有得獎而耿耿于懷，你就會對學(xué)生有成見，從而就不能寬容學(xué)生的錯，教育就得不到一定的成效。

　　2、充分了解學(xué)生的情況

　　"知己知彼，百戰(zhàn)不殆"。作為班主任，只有深入地了解學(xué)生的全面情況，才能對學(xué)生實施有針對性的、有效的幫助和教育，否則教師的幫助和教育不是下錯了藥就是隔靴搔癢。

　　要想多了解學(xué)生，可以經(jīng)常以朋友的身份與學(xué)生聊聊天、談?wù)勗�，常常利用�?節(jié)、晚自習(xí)前和周末的時間去教室走走看看，或者主動參與學(xué)生的各種活動，比如說共同勞動，可以邊聊天邊勞動，既放下了教師架子，又可以了解學(xué)生的一些情況，這種時候，學(xué)生會感覺老師與自己是平等的，比較能輕松地暢所欲言。

　　另外，與班干也應(yīng)經(jīng)常交流，多鼓勵他們向老師反饋情況，要消除他們的壓力，讓他們信任你，不要有向老師反映情況就是打小報告的錯誤想法，要讓班干知道，他們的"告狀"也許是在挽救某一個同學(xué)，像我班有個被處分的同學(xué)的情況，如果早有學(xué)生或班干及時反饋情況，讓老師及時實施教育，讓學(xué)生懸崖勒馬，也許就不會造成如此嚴(yán)重的后果。

　　當(dāng)然，了解學(xué)生還可以有其他的方式，比如：寫周記、設(shè)立班級記事本、家訪等等都是很好的方式。

　　3、視班委的作用

　　班干部是班級的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞與班干部作用的發(fā)揮有密切的關(guān)系。所以班干部的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化情況及時調(diào)整是班主任工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。

　　班委的組成要通過全面考察、自我推薦、民主選舉，每一個環(huán)節(jié)都必不可少。班主任可以通過查看過去檔案、找以前班主任了解情況等方式了解一些學(xué)生的情況，鎖定一定的范圍，心里有個底，然后再個別做好思想工作，鼓勵他們選舉時大膽的自我推薦，以免有選上不愿意當(dāng)?shù)膶擂尉置娉霈F(xiàn)，讓學(xué)生老師都下不了臺。最后以全班投票的方式民主選舉產(chǎn)生班委。

　　班委成立后，根據(jù)個人的自身特點進行明確分工，制定班干責(zé)任制度，以免出現(xiàn)因分工不好造成的部分班干太忙而部分班干有名無實的情況，挫傷大家積極性。

　　另外，班委要經(jīng)常召開班委會，匯報近期情況，班主任要經(jīng)常督促班干起到表率作用，要嚴(yán)格要求自己，切不可帶頭違反學(xué)校紀(jì)律和班規(guī)，失去同學(xué)們的信任；還要教育班干工作要互相配合、協(xié)調(diào)，不可以為了爭強好勝、自我表現(xiàn)我行我素，失去"群眾基礎(chǔ)"。

　　4、班級量化管理

　　在班級管理中，量化管理作為一種重要的管理手段越來越多的被應(yīng)用。借助對環(huán)境衛(wèi)生、就寢紀(jì)律、內(nèi)務(wù)評比、校徽佩帶、活動積極性等方面評分來規(guī)范學(xué)生的思想行為發(fā)展方向，在一定程度上提高了班級管理的效果。但是在受到成效的同時也要注意把握"度"，以免產(chǎn)生負面影響。首先，不能只單純地實行量化管理，還應(yīng)在量化管理的同時結(jié)合各種情感教育，比如表揚、批評、個別做工作等教育方式，如果只單純的加分、扣分會讓學(xué)生的表現(xiàn)和約束不是基于一定的認識基礎(chǔ)上的、發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，而更多的是立足于贏得分?jǐn)?shù)，這種不良的教育引導(dǎo)會影響學(xué)生今后的人格發(fā)展和進步。其次，就是要明確量化管理只是一種手段，而非目的，否則，學(xué)生為了提高自己的分?jǐn)?shù)或得到老師的認可，就會千方百計地贏得分?jǐn)?shù)，一旦哪次活動不記分了，那學(xué)生參加活動的熱情就大打折扣了，甚至不參加了，那么量化管理應(yīng)有的激勵作用就失去了意義。

　　5、開好班會

　　開好班會是很必要的，要開好班會，班主任要善于抓住時機、選好主題、當(dāng)好參謀和導(dǎo)演，并且根據(jù)學(xué)生的心理特點、班會內(nèi)容多聽取學(xué)生和班干的意見、建議來設(shè)計新穎別致的班會形式，提高學(xué)生的參與度。比如：面臨大考，可以開展有關(guān)考試心理的專題班會，舒緩學(xué)生的壓力；另外，針對一些社會熱點新聞（如抵制日貨熱潮）開展主題班會，讓學(xué)生各抒己見，談?wù)勛约旱目捶ǖ鹊取?/p>

　　6、與家長建立良好關(guān)系

　　學(xué)校教育要想取得預(yù)期的效果，必須加強家校聯(lián)系，充分利用各種媒介和溝通方式，如電話、便條、家訪、家長會、開放活動等。班主任通過以上方式將學(xué)校的教育要求和學(xué)生近期表現(xiàn)如取得哪些進步、需要克服哪些困難等及時反饋給家長，讓家長了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和知道自己該做些什么工作配合，達到家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)調(diào)和互補。班主任切不可認為家訪、電訪只是"學(xué)困生"和"問題學(xué)生"的專利，對于一些表現(xiàn)較好的優(yōu)秀的學(xué)生也應(yīng)該經(jīng)常的和家長聯(lián)系，積累教育和班級管理的經(jīng)驗。

　　以上是我在這半年的班主任生涯中的一些體會，提出來與各位老師共同切磋和借鑒。