一、幼兒、內(nèi)容健康教育分類目標(biāo)

　　幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 "既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性"；"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展"；"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗和視野"。

　　1．生活習(xí)慣

　�。�1）培養(yǎng)幼兒良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等衛(wèi)生習(xí)慣。

　�。�2）幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義。

　�。�3）幫助幼兒學(xué)會多種講究衛(wèi)生的技能， 逐步提高幼兒生活自理能力。

　　2．飲食與營養(yǎng)

　　（1）幫助幼兒認(rèn)識常見食物名稱、種類及其特點， 知道不同食物有不同的營養(yǎng)。

　�。�2）培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

　�。�3）幫助幼兒了解膳食均衡的簡單知識及其意義， 培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。

　　3．人體認(rèn)識與保護

　�。�1）幫助幼兒認(rèn)識身體的主要器官，并了解其主要功能。

　　（2）幫助幼兒獲得預(yù)防常見病的簡單知識， 初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛，樂于接受預(yù)防接種和疾病治療的態(tài) 度及行為。

　�。�3）幫助幼兒理解心情愉快對身體有好處。

　�。�4）幫助幼兒學(xué)習(xí)保護身體主要器官的最基本的方法。

　　4．保護自身安全

　�。�1）幫助幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、 常用藥物的使用常識和注意事項。

　�。�2）幫助幼兒認(rèn)識遵守交通規(guī)則的意義。

　�。�3）幫助幼兒獲得應(yīng)付意外事故（尤其是火災(zāi)、雷擊、地震、 臺風(fēng)等）的常識，懂得要及時避開危險場所。

　　5．運動能力

　�。�1）在教師的幫助下，對體育活動產(chǎn)生興趣。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒樂意參加嘗試著玩各種小型運動器材并能玩出花樣，

　�。�3）冬季，引導(dǎo)幼兒樂意參與室內(nèi)熱身活動，堅持在戶外進(jìn)行短時間運動。

　�。�4）在教師、保育員的提醒，幫助下，注意隨時增減衣服，知道用毛巾擦汗。

　　二、幼兒健康教育組織方法

　　幼兒的認(rèn)知、技能的獲得，需要通過操作材料、情景而獲得，也需在與人互動的過程中學(xué)習(xí)，因此， 幼兒健康教育中"幼兒園的空間、衛(wèi)生設(shè)施、活動材料、體育器材和衛(wèi)生常規(guī)要求等，有利于引發(fā)、支持幼兒對健康活動的探索；有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用"。"為兒童提供豐富的健康的環(huán)境和機會，鼓勵兒童主動的去思考、去推理和解決問題" 有利于增強幼兒的健康意識，養(yǎng)成健康習(xí)慣。健康教育的組織方法、形式應(yīng)是多種多樣的。

　　1．健康生活、健康心理活動的組織方法

　　（1）行為練習(xí)：讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過的健康行為與生活技能反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。如盥洗的順序和方法，衣服的穿脫與整理，持筷的方法等，都必須在教師和家長的具體指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。

　�。�2）講解演示：具體形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，并結(jié)合實物或模型加以演示，提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，這是幼兒健康教育的另一種方法。

　　（3）情境表演：教師或幼兒就特設(shè)的生活情境加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。由于情境表演的主題來源于幼兒的現(xiàn)實生活，能激發(fā)幼兒的興趣，故能較好地幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的問題和沖突，了解應(yīng)該做出的合乎健康要求的行為。

　�。�4）討論評議：讓幼兒參與健康教育評議，為他們提出問題、發(fā)表意見、自己得出結(jié)論提供機會。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實想法，能鼓勵幼兒對他人的思想加以評價，從而提高幼兒辨別是非的能力。

　　例如：夏季，教師就多吃冷飲的害處讓幼兒進(jìn)行討論，從而提高認(rèn)識，指導(dǎo)行為。

　�。�5）感知體驗：讓幼兒通過感覺器官認(rèn)識事物，辨別事物特性。這種方法能加深幼兒對事物的印象，同時由于加入了身體動作，更能激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意。

　　2．采取靈活多樣的體育活動方法

　　（1）自由活動。（戶外活動、活動區(qū)活動常用）由于不同幼兒的身體發(fā)育水平、接受能力、興趣愛好都不盡相同，因此，幼兒園教師不強迫幼兒參加某項活動，而是鼓勵幼兒自由選擇活動。

　　（2）游戲。幼兒園教師一般都給幼兒提供大量的游戲材料，以激發(fā)幼兒游戲的興趣，使幼兒通過游戲獲得身體各方面的發(fā)展。

　　體育活動游戲化，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的 良好品質(zhì)。

　�。�3）模仿活動。幼兒知識經(jīng)驗貧乏，模仿力很強，據(jù)此，幼兒園教師就把各種動物圖片懸掛或張貼在活動室四周，讓幼兒任選一種動物作為模仿對象，如模仿正準(zhǔn)備跳躍的小袋鼠，正在攀緣的樹袋熊等，或模仿同一動物的不同姿勢。此外，她們還經(jīng)常給幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒模仿故事中某個角色的行為，