一則故事帶來的意外收獲  
四川省綿竹市第三示范幼兒園   
大班開學(xué)后的一天我給班上孩子講了一個故事叫《我家是個動物園》，大家對這個故事很感興趣，享受著故事中的幽默詼諧帶來的快樂。這是活動目標(biāo)之一，因此我估量著這次語言活動效果算是不錯吧。沒想到它還帶來了意外的收獲。第二天，陳夢穎的媽媽告訴我孩子到大班的確有點不同了，以前她回家就喜歡吃零食看動畫片，可是昨天回家她居然主動給我和她爸爸講了一個故事，好象是叫“我家有個動物園”，還真是不錯呢！下午放學(xué)，張藝?yán)_的媽媽對我說：“肖老師，我家繽繽昨天回家好高興，她給我們講幼兒園里學(xué)的故事，她還說你夸她就象是班上的梅花鹿。她問我：媽媽，梅花鹿什么樣子？我跟她說梅花鹿是一種非常漂亮非�？蓯鄣膭游�。把我家繽繽高興得！”  
我因為班上孩子得到快樂而更快樂。但他們主動講述給別人聽，這在以前的教育活動中少見，有時我們甚至?xí)�因為教學(xué)需要延伸到家庭中而一次次提醒孩子回家后要怎樣怎樣，都沒有這樣的效果。這次是為什么呢？意外的收獲使我對這則故事重視起來，我再次閱讀發(fā)現(xiàn)它很特別，它不是常見但幼稚的擬人童話，而是一個生活故事。就像是眼前一個五歲小孩在和你聊天，他有趣地講述著一大家人的特征。這則故事站在一個五歲小孩的高度借用他的眼睛去打量家人，借用他的思維方式去聯(lián)想家人與動物之間相似的特性。成功表現(xiàn)出幽默不失深度，真切不乏童趣的語言藝術(shù)效果。因此，才會輕而易舉地迅速被班上同齡孩子接納吸收并深深喜愛。  
這則故事使我想到如同生活中給長出磨牙的孩子吃咀嚼鈣片，他能把鈣片嚼磨得粉碎吞下去腸胃能充分吸收其中的營養(yǎng)成分一樣，真正符合孩子身心發(fā)展特征的教學(xué)才容易被他們接納也才能充分地發(fā)揮其最大的教育價值。