一、主題來源：

　　在國慶假期里，我去江陰燙了頭發(fā)。當(dāng)我8號來到幼兒園，小朋友一走近教室，都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯(cuò)了教室，不敢進(jìn)來。“啊，是顧老師呀？”“顧老師，我不認(rèn)得你了！”“顧老師，你燙頭發(fā)了！”“你的頭發(fā)怎么亂亂的？”“顧老師，你變成外國人了。”“顧老師，你的頭發(fā)變顏色了嘛，挺好看的。”“你的頭發(fā)一卷一卷的，很漂亮。”……孩子們這時(shí)都圍在我身邊來看我的頭發(fā)。有的看不到還踮起腳尖來看�？吹胶⒆觽儗ξ业男掳l(fā)型很有興趣，很有研究，于是，我就與孩子們一起建議生成了這個(gè)“頭發(fā)亂了”的主題。

　　二、主題目標(biāo)：

　　1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型。

　　2、能夠與家長一起收集資料，來開展辯論活動(dòng)。

　　3、通過進(jìn)行采訪、小記者活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。

　　2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。

　　3、布置孩子采訪的情況。

　　4、布置孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型圖。

　　四、家園共育：

　　1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。（空瓶）2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設(shè)計(jì)頭發(fā)的。

　　3、讓孩子用你的頭發(fā)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)。

　　4、與孩子一起收集辯論活動(dòng)的資料。

　　五、區(qū)域活動(dòng)：

　　語言區(qū)：1、說說自己設(shè)計(jì)的發(fā)型并取個(gè)好聽的名字。

　　2、認(rèn)識(shí)一些美發(fā)用品上的字。

　　益智區(qū)：1、練習(xí)組成的操作。

　　2、玩牌。

　　3、走迷宮。

　　美工區(qū)：1、畫老師的頭發(fā)。

　　2、設(shè)計(jì)一些新的發(fā)型。

　　3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。

　　4、用絲繩練習(xí)辮辮子。

　　生活區(qū)：玩理發(fā)店的游戲。

　　六、活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)一：談話：老師的頭發(fā)情況記錄：這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們來觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來看，看了之后他們就都滔滔不絕起來：

　　李飛揚(yáng)小朋友：顧老師的頭發(fā)變了一種顏色，象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的，兩邊象一個(gè)毛球。

　　楊宇銘小朋友：顧老師的頭發(fā)有點(diǎn)長，有點(diǎn)短，還有點(diǎn)彎�？瓷先ハ笮『�。

　　喬晗小朋友：老師的頭發(fā)就象濕濕的草。

　　聶俊小朋友：顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。

　　符志鴻小朋友：顧老師前面的頭發(fā)是直直的，后面的頭發(fā)是卷卷的。

　　費(fèi)曉萍小朋友：顧老師的頭發(fā)卷卷的，象蛋卷。

　　季克誠小朋友：老師的頭發(fā)有點(diǎn)彎彎曲曲的，很硬。

　　龔志強(qiáng)小朋友：顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的，不象以前是黑黑的。

　　陳輝小朋友：顧老師的頭發(fā)摸起來象草。

　　巫杰小朋友：顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的，中間是長長的、直直的，后面也有點(diǎn)長，也有點(diǎn)卷的，象蛇。摸上去硬硬的。

　　我接著巫杰小朋友的話就問大家：“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢？”孩子們都摸摸自己的頭發(fā)，都說是軟軟的。在我稍加提示后，陳輝小朋友說：“因?yàn)槿�燙了就變硬了。”季克誠小朋友邊做動(dòng)作邊說：“有一種噴的東西，會(huì)硬的。”李飛揚(yáng)小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭發(fā)象水一樣的。”楊宇銘小朋友說：“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水。”孩子們都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，接著就告訴他們，我用的是者哩水，但不是那種噴的，而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水，涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的。”