四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

　　1．整理游戲場(chǎng)景和材料。

　　2．交流游戲體驗(yàn)。

　　師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？醫(yī)生是怎么給你看病的？

　　2．你覺得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？

　　3．下次游戲還可以增加什么？

　　第三次游戲【上次游戲回顧】

　　由于前期談話活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒對(duì)于自身的角色意識(shí)和角色的職責(zé)更加清晰了，特別是醫(yī)生能簡(jiǎn)單的針對(duì)不同的病癥，進(jìn)行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)重的病人。說(shuō)明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對(duì)幼兒的需要，我設(shè)計(jì)了游戲的方案。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．進(jìn)一步掌握對(duì)癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。

　　2．了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對(duì)輸液的排斥感和恐懼心理。

　　3．加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。

　　師提問(wèn)：這是什么？你有過(guò)輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺？生病時(shí)為什么要輸液？

　　師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí)，吃藥沒(méi)有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。

　　1．幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。

　　師提問(wèn)：護(hù)士是怎么幫助你輸液的？她會(huì)先做什么？再做什么？

　　師小結(jié)：輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對(duì)針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會(huì)移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會(huì)對(duì)病人造成傷害的；要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。

　　2﹒請(qǐng)兩名幼兒來(lái)嘗試操作輸液的過(guò)程。

　　3﹒及時(shí)指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。

　　三、提出游戲要求。

　　1．其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。

　　2．協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

　　3．醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說(shuō)自己身體的狀況。

　　四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察護(hù)士輸液的程序。

　　2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

　　五、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

　　1．整理游戲場(chǎng)景和材料。

　　2．交流游戲體驗(yàn)。

　　師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？護(hù)士給你輸液時(shí)，你覺得她做怎么樣？

　　2．你覺得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？

　　3．游戲中你遇到問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？

　　第四次游戲【上次游戲回顧】

　　經(jīng)過(guò)幾次游戲的積累，孩子對(duì)于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)逐漸豐富起來(lái)了。角色之間的語(yǔ)言交往也越來(lái)越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說(shuō)明孩子很好的將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中來(lái)，也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高，針對(duì)這一情況，我們?cè)谟螒蚝笈c幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區(qū)分？孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們?cè)诿拦�區(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥，豐富游戲情節(jié)。

　　2．學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：新增各色藥丸及藥品說(shuō)明清單。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　師：在上一次的活動(dòng)中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來(lái)告訴大家怎么配藥�，F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下。

　　二、提出游戲要求1．協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

　　2．遇到游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題要嘗試與同伴協(xié)商解決。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察藥劑師配藥的情況。

　　2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

　　四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

　　1．整理游戲場(chǎng)景和材料。

　　2．交流游戲體驗(yàn)。

　　師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？你玩的怎樣？