設(shè)計(jì)意圖

　　：

　　在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中，較多重視的是幼兒體能的發(fā)展和動(dòng)作的創(chuàng)新

　　能力，忽視了教學(xué)活動(dòng)要素中音樂(lè)給孩子所帶來(lái)的樂(lè)趣，在我所從事的藝術(shù)

　　特色幼兒園中，孩子對(duì)音樂(lè)的敏銳性較強(qiáng)，在生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了音

　　樂(lè)，

　　體育鍛煉也不除外，

　　如：

　　晨間活動(dòng)中的背景音樂(lè)能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

　　戶外游戲中音樂(lè)給孩子帶來(lái)的情感體驗(yàn)。因此，我在組織體育活動(dòng)中就大膽

　　的

　　嘗試了用音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣以及提高幼兒的技能水平。

　　下面向大家展示的是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)及一些說(shuō)明。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1

　　、

　　根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，踩著小腳印變換跳躍的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性靈

　　活性。

　　2

　　、通過(guò)鍛煉增強(qiáng)幼兒腳的控制能力及跳躍能力

　　3

　　、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)合作跳躍所帶來(lái)的

　　樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�

　　1

　　、自制的跳舞毯（每人一個(gè)）

　　，音樂(lè)磁帶《幸福拍拍手》

　　2

　　、場(chǎng)地布置

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　�。�

　　重點(diǎn)：借助跳舞毯來(lái)創(chuàng)造性的變換自己跳躍的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：跟著音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行跳躍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

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　　、熱身運(yùn)動(dòng)：

　　教師：今天天氣非常的好，我們到外面玩玩吧！

　　在奇妙的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，主要針對(duì)下肢各部位進(jìn)行鍛

　　煉。

　　（鍛煉下肢主要是為“跳”來(lái)做準(zhǔn)備服務(wù)的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)

　　揮）

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　　、基本活動(dòng)：

　　1

　　、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)行幼兒的第一次的嘗試跳

　　教師：

　　“小朋友，你們會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲嗎？

　　”

　　“平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的？”

　　“今天，我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲，試試看吧。

　　”

　　2

　　、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動(dòng)作。

　　（幼兒借助小腳印進(jìn)行第二次

　　的嘗試）

　�。�

　　1

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　　、教師：原來(lái)，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！

　　其實(shí)小腳他有一個(gè)

　　本領(lǐng)，就是會(huì)跳舞。今天老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯，

　　我們一起來(lái)看看。

　�。�

　　2

　　）

　　、教師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

　　師：跳舞毯上畫(huà)著什么？

　�。�

　　大班幼兒對(duì)各種新奇的事物較感興趣，

　　對(duì)物品的認(rèn)知能力也較強(qiáng)，通過(guò)

　　物品的投放，孩子鍛煉的積極性會(huì)很快的被調(diào)動(dòng)上來(lái)）

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次

　　跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

　　3

　　、集中幼兒展示嘗試效果

　　教師：剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了，你是怎樣跳的？

　　教師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示，

　�。�

　　2

　　—

　　3

　　名幼兒）

　　4

　　、加入音樂(lè)《幸福拍拍手》讓幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行跳躍的

　　第三次嘗試（