活動目標(biāo):

　　1、不受長度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長度的守恒。

　　2、初步學(xué)會比較幾個同類物體的長度，嘗試用計數(shù)、測量等方法加以驗證。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒兩人一套操作材料（三種不同造型的、一樣長的電線；1根繩子、6根一樣長的火柴棒、剪刀）2、記錄表、鉛筆。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)過測量的方法，知道測量的要點（起點一致，才能比長短）。

　　活動過程:

　　一、通過操作探索，初步感知長度的守恒。

　　1、出示電線材料、記錄表，猜測是否一樣長。

　�。�1）導(dǎo)入：今天老師帶來了三種不同造型的電線，小朋友先猜一猜，這三根不同形狀的電線一樣長嗎？

　�。�2）師：（出示記錄表）不改變電線的形狀去觀察后，把你猜想的結(jié)果記錄下來。覺得一樣長的請寫等號（"="），不一樣的請寫不等號（"≠"）。

　　2、觀看記錄表，探討、驗證三根鐵絲是否一樣長的方法。

　　（1）先出示兩張猜測不一樣結(jié)果的記錄表，先讓幼兒觀察一下。

　　師：小朋友的答案都不同，那怎樣用一些好辦法來驗證出它們是否一樣長呢？

　�。�2）小組討論。

　　3、引導(dǎo)幼兒采用不同的方法去驗證（如用繩子去測量；將鐵絲拉直對比等）師：現(xiàn)在請你們想一個你覺得又快又好的辦法來檢查一下它們是不是一樣長？你們可以兩個兩個小朋友互相合作，一個來操作，另一個小朋友負責(zé)記錄第二次試驗的結(jié)果。

　　4、教師小結(jié)：一樣長的鐵絲無論擺成怎樣的形狀，它的長度始終都是一樣長的。

　　5、讓幼兒自由操作改變電線的形狀，再次感受長度的守恒。

　　二、提供同數(shù)量同長度的火柴棒，繼續(xù)探索長度的守恒。

　　1、請幼兒將六根火柴棒自由擺出各種不同的造型，然后與同伴探討連接起來的圖形總長度是一樣長，為什么？

　　師：現(xiàn)在老師為每個小朋友各準(zhǔn)備了6根火柴棒，看看它們有什么是一樣的？（都是一樣長）。請你們擺出各種不同的造型，然后和旁邊的同伴比比看擺完不同造型的火柴棒總長度是一樣長嗎？為什么？擺放的時候要注意首尾相接。

　　2、操作討論，深入理解長度守恒。

　�。�1）師：6根一樣長的吸管不管擺成什么樣子，它們的總長度是一樣嗎？為什么？

　�。�2）小結(jié)：一樣數(shù)量、一樣長度的物品無論擺成什么造型，它們的總長度也是不變的，都是一樣長的。

　　三、延伸活動：在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放各種不同的材料，供幼兒操作、感受長度的守恒。

　　師：我們剛才想到了兩種驗證長度一樣長的方法，在數(shù)學(xué)區(qū)中，小朋友還可以在區(qū)域活動時，想出更多更好的驗證方法。

　　附：記錄表