活動名稱：數(shù)學活動
活動內容：6的分解和組成
一、活動目標
1. 激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的興趣。
2. 使幼兒通過觀察，比較，了解數(shù)的組成的互補和互換關系，發(fā)展幼兒初步的推理能力。
3. 知道6的各組分法。
二、活動準備
１．水彩筆６支。
２．小石子，紙諾干。
三、活動過程
１．復習５的分解組成。
（１）探索數(shù)的組成的互換關系。
教師：“誰知道５可以分成幾和幾？在黑板上寫出５的各組分法。如下圖所示：
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教師：“５可以分成１和４　，５可以分成４和１.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”
教師：“５可以分成２和３,５可以分成３和２.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”
（２）用互換的方法寫出５以內各數(shù)的組成。
教師在黑板上寫出３、４、５各數(shù)的一種分法。請幼兒寫出另一種。
２．學習６的分解組成。
（１）教師：“今天，老師帶來了６支漂亮的水彩筆。這６支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎么分？”“請小朋友每人拿６粒小石子試一試，然后做記錄。”
幼兒操作探索６的各種分法，教師觀察指導。提醒幼兒分完，做記錄，找出６的各種分法。
３．討論。
（１）教師：“你是怎么分的？怎么記錄的？”“你找到了幾種分法？”“６有幾種分法？”
（２）游戲。
教師（出示兩個神秘袋）：“請一名小朋友來摸一摸，里面分別有幾塊糖？然后合起來看看，一共有幾塊糖？調換其中一個袋中糖果的數(shù)目，換別的小朋友來摸。
四、活動延伸
把小石子放在活動室，引導幼兒在日常生活中操作。
五、溫馨提示
１．引導幼兒用互換的方法寫出６的各種分法。
２．幼兒操作作用的小石子要先洗干凈。
六、活動反思
在6的分解和組成這一教學內容中，我注意創(chuàng)設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數(shù)學的學習上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。1、創(chuàng)設情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學習數(shù)學的興趣。2、動手操作，在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經(jīng)驗，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感�？傊�，在教學中，教師要設計生動、活潑的教學環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。