一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段。近幾年，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在幼教音樂(lè)教育領(lǐng)域中掀起熱潮，已被有些教師運(yùn)用于教學(xué)，而且越來(lái)越受老師和孩子們的喜愛(ài)。我學(xué)習(xí)后，受益匪淺。所以在認(rèn)真貫徹新《綱要》的同時(shí)，借鑒奧爾夫音樂(lè)教育理論，在對(duì)幼兒音樂(lè)教育方面進(jìn)行了一些思考和實(shí)踐。在教學(xué)中大膽嘗試和運(yùn)用，致力通過(guò)游戲式，即興行的教學(xué)方式，讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在唱唱跳跳，拍拍奏奏，敲敲打打中學(xué)習(xí)音樂(lè)，愉悅身心培養(yǎng)其活潑的個(gè)性。同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。

　　二、說(shuō)教材：

　�。ㄒ唬┙滩姆治觥缎�樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃們飄走了，心里很難過(guò)，音樂(lè)緩慢憂傷；第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。音樂(lè)歡快跳躍，與第一段的音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)"喜怒哀樂(lè)"已有一定的生活體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)大班幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂(lè)的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對(duì)教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌曲中小樹(shù)葉依戀大樹(shù)媽媽的情感，學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。（重點(diǎn)）2、在感知和理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動(dòng)作，演奏等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽(tīng)-感受-表達(dá)的審美過(guò)程。

　�。ㄈ�）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過(guò)程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂(lè)記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)秋天落葉的場(chǎng)景，有光禿禿的大樹(shù)在哭泣和落葉。（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。

　　2、樹(shù)葉手套（若干）。

　　3、多媒體音樂(lè)課件《小樹(shù)葉》，歌曲圖譜，各種樂(lè)器。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法（一）教法心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和操作法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

　　（二）學(xué)法日本音樂(lè)教育家鈴木認(rèn)為："兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽(tīng)完整的優(yōu)秀音樂(lè)，而且需要學(xué)到能聽(tīng)出這些好的音樂(lè)中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對(duì)這些音樂(lè)及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺(jué)反應(yīng)的程度。"根據(jù)這一教學(xué)理論，在活動(dòng)過(guò)程中，欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

　�。ㄒ唬┮杂螒虻男问綄�(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　游戲是幼兒喜歡的學(xué)習(xí)形式，讓幼兒溶入游戲角色中，能使他們更自由地表現(xiàn)自己。

　�。ǘ�）通過(guò)談話，幫助幼兒體會(huì)小樹(shù)葉依戀樹(shù)媽媽的情感。

　　1、觀察場(chǎng)景以樹(shù)媽媽為什么哭為引，發(fā)散幼兒的思維。

　　2、感情遷移：你離開(kāi)媽媽會(huì)怎么想3、傾聽(tīng)音樂(lè)，看動(dòng)畫(huà)。

　　充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。初步理解歌曲內(nèi)容。

　�。ㄈ�）欣賞音樂(lè)，暢談感受�？磮D譜，學(xué)唱歌曲。

　　我在此環(huán)節(jié)中，與幼兒一起聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，看看做做，唱唱跳跳。運(yùn)用了欣賞法、對(duì)比法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)提開(kāi)放式的問(wèn)題，給了幼兒一個(gè)較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解歌曲。該環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒多感官的參與，使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

　　在此環(huán)節(jié)為了幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)歌曲，還借助了圖譜，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉、樹(shù)媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

　�。ㄋ模┰诶斫飧枨�的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器1，嘗試演奏樂(lè)器旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，為進(jìn)一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師再通過(guò)樂(lè)器的演奏，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒動(dòng)作力度等表現(xiàn)出來(lái)。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

　　2，自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂(lè)趣此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起扮演樹(shù)葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。（結(jié)束）