一、 說設計意圖： 新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相 關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn) 在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇 到不開心的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調節(jié)自己的心情，也不會照顧 他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，我 設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《喜歡幽默》。本次活 動以幼兒為主題，為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說等積極應答的條件，從 而使幼兒知道幽默能給人帶來快樂。形成幽默、樂觀、開朗的健康心 理，從而實現(xiàn)活動的目標。 二、 說活動目標： 《幼兒園教育指導綱要》的指導要點里指出身體的健康和心理 的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重 要性。根據(jù)這一指導要點，結合大班幼兒發(fā)展特點（觀察能力增強， 交流欲望增加）和幼兒實際情況。預設了以下三個活動目標： 1、 會積極參與收集和匯報身邊發(fā)生的笑話。 2、 知道幽默能給人們帶來歡樂，喜歡與有幽默感的朋友相處。 3、 養(yǎng)成幼兒幽默、樂觀、開朗的健康心理。 三、 說活動準備 豐富的物質經(jīng)驗是完成目標的前提。為了順利完成以上的教學 目標，在活動準備方面特作如下安排： 1、 幼兒知識經(jīng)驗準備：邀請家長課前給幼兒講一些生動有趣 的幽默故事，同時注意收集一些搞笑圖片。（可上網(wǎng)搜索） 2、 教具、學具準備：教師準備故事材料及幽默視頻，幼兒準 備彩紙、彩筆等用品。 故事材料有：《豬大媽請客》《小和尚上樓》兩個主故事和部分 次故事。 視頻材料有：《幽默蘿卜——滑倒》 情境材料有：《豬大媽請客》和《小和尚上樓》的情境圖片。 四、 說教法 幼兒的思維及行為是以具體的現(xiàn)象的實物為主，而幽默本身是 一個抽象的名詞，讓幼兒明白幽默，并理解幽默的好處，顯然非易事。 所以我根據(jù)這一情況，采用了直觀教學法和講述法，把這一抽象的事 物進行直觀化、明晰化。從而培養(yǎng)幼兒幽默的好性格。 1、 直觀教學法：運用直觀、形象的圖片讓幼兒大膽嘗試說 說生活中經(jīng)�？吹交蚵牭降男υ挘�引出主題。 2、 講述法：通過生動、形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共 識，引導幼兒感受并理解故事的內容，幫助幼兒體會幽 默能給人們帶來快樂。并能較好地集中幼兒的注意力， 為提高教學效果和突破重難點做準備。 教學重點：關注笑過后的思考。體會幽默能給人們帶來快樂。 五、 說學法 教師生動的講述，幼兒親身體驗，并結合生動有趣的視頻，遵 守由淺入深、由易到難的教學原則，把幼兒帶入和諧的學習氛圍。讓 幼兒的身心健康得到提高，讓幼兒體驗幽默帶給朋友的好印象，并豐 富幼兒的人際關系。 六、 說活動過程： 本次活動總體設計思路：以《綱要》為指導，借鑒建構主義， 理論和多元智能理論并用的思想。從“自述笑話”的說——“幽默視 頻”的看——“幽默故事”的想——“幼兒討論”的思——“教師總 結”的用，五大塊，由淺入深，由表及里。從感知到體驗，再到總結 使用，從而建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式，開放式，探究式的教 育活動中自主、能動地、創(chuàng)造性地學習。從中發(fā)展幼兒的感知力，想 象力。 各環(huán)節(jié)的具體設計如下： 1、 談話導入 出示一幅幅搞笑的圖片，讓幼兒說說生活中經(jīng)�？吹交蚵牭降� 笑話（已經(jīng)和孩子們的父母親溝通，要求課前給孩子講一些幽默故 事）。意在激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力，幼兒也能在師 生交流的過程中將自己所聽所想的表達出來。 2、 出示幽默視頻，感受幽默樂趣。 結合課件中的幽默視頻讓幼兒將視頻中的一段段精彩片段，組 合成自己的情感體驗，便于幼兒學習和理解幽默。并激發(fā)幼兒的學習 興趣，調節(jié)課堂氣氛。 3、 講幽默故事，升華課堂。 講故事的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，讓幼 兒深入體會幽默。并再次推動課堂氣氛，使之達到高潮。在教學時教 師先出示《豬大媽請客》《小和尚上樓》的情境圖片，讓幼兒帶著好 奇心進入老師的故事內容。使故事和圖片情境有機結合，再次激發(fā)幼 兒的情感體驗。 4、 教師設疑，幼兒討論。 設疑的教學目標：要達到笑話與反思的結合。讓幼兒明白幽默 的含義，幽默的作用。并理解嘲笑不是幽默。 問題設計如下： ① 豬大媽準備哪些食物招待客人？豬大媽逢人便得意地說什么？ 為什么客人都笑的前仰后合？ ② 塔有多高？最上面一層有什么？小和尚爬到塔頂后為什么驚呆 了？ 討論問題如下： 大家聽到這兩個故事為什么都笑了？它們與我們聽過的故事有 什么不一樣？ 七、 活動延伸： 1、 組織幼兒聽另外幾則幽默故事，并討論這幾則故事的共同 點。 2、 組織幼兒觀看幾段相聲、小品，再次幫助幼兒理解幽默。 3、 有意識讓學生家長參與培養(yǎng)幼兒的幽默感。