挑戰(zhàn)4真假美猴王大挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn)3二郎神挑戰(zhàn)尋找真美猴王
挑戰(zhàn)2遷移“帶頭人”游戲經(jīng)驗(yàn)，觀察并模仿真美猴王
挑戰(zhàn)1遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，傳遞金箍
動(dòng)作創(chuàng)編并隨樂(lè)表現(xiàn)美猴王動(dòng)作
音樂(lè)感受音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)
音樂(lè)限隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞
情境美猴王倫吃桃被玉帝追拿，保護(hù)美猴王不被二郎神發(fā)現(xiàn)

　　動(dòng)作建議

　　A段音樂(lè)］按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個(gè)小節(jié)傳遞一次。

　　［B段音樂(lè)］

　�。�1－2］拍手

　　［3－4］做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　�。�5－6］拍手

　　［7－8］做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　［A段音樂(lè)］圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂(lè)結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰(shuí)，誰(shuí)就成為美猴王；美猴王須迅速將金箍藏起。

　�。坶g奏鼓聲］二郎神摘下眼罩。

　�。跙段音樂(lè)］美猴王隨樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，其余幼兒模仿其動(dòng)作；二郎神尋找美猴王；音樂(lè)停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　［大鼓聲］如猜錯(cuò)，則猴子獲勝，鼓聲不會(huì)響起；如猜對(duì)，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

　　2．隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作，大膽用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解與感受。

　　3．積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié)；幼兒已玩過(guò)尋找?guī)ь^人和隨樂(lè)傳遞游戲；在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。

　　2．材料準(zhǔn)備

　　（1）16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識(shí)的大型積木一塊。

　�。�2）教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．教師扮演美猴王，鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂(lè)入場(chǎng)。

　　2．傾聽(tīng)A段音樂(lè)，感受音樂(lè)歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂(lè)有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開(kāi)蟠桃宴，聽(tīng)說(shuō)那些蟠桃吃了以后會(huì)長(zhǎng)生不老，俺老孫也拿到了一個(gè)你們看（出示蟠桃）。今天，我要讓你們都來(lái)輪流嘗一嘗。

　�。�1）遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　（2）跟隨A段音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3．完整傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　�。�1）第一遍完整傾聽(tīng)，初步感受樂(lè)曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想一想，猜一猜。

　�。�2）再次完整傾聽(tīng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰(shuí)來(lái)捉拿美猴王？在音樂(lè)里有一段是提醒猴子們二郎神來(lái)了，你們能找到嗎？

　　4．在反復(fù)熟恐B段音樂(lè)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來(lái)呢？所有的小猴子都做一樣動(dòng)作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

　�。�1）教師呼唱B段音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。

　　（2）教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請(qǐng)幼兒示范表現(xiàn)。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂(lè)完整表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。

　　5．完整播放音樂(lè)，挑戰(zhàn)初級(jí)游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　1）交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰(shuí)，誰(shuí)就是真美猴王。

　�。�2）隨樂(lè)練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問(wèn)題。

　�。�3）助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽(tīng)二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6．累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7．跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。