活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均

　　衡美。

　　2.嘗試?yán)�用不同的材料，借助左右�?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能

　　裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子，發(fā)展幼兒的想象力，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均衡

　　美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試?yán)�用不同的材料，借助左右�?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝

　　飾鞋子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 基本掌握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展

　　示背景。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放課件，教師講故事引入主題

　　1."小朋友，今天森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)特殊的展覽，出門的時(shí)候它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。"

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

　　3.提問：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號(hào)？

　　哪只是小白兔的鞋子？誰能幫它找到？

　　為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？

　　小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?

　　二、通過多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱

　　1.出示小猴子的新鞋，請(qǐng)幼兒觀察鞋子，討論鞋子的紋樣。提問：小猴子另一雙鞋子也很漂亮，讓我們一起來看看吧。

　　你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對(duì)稱并嘗試自己表達(dá)出來。

　　2．出示各種對(duì)稱紋樣，以參觀展覽的情景引導(dǎo)幼兒觀察、探討左右對(duì)稱。提問，這些紋樣都有一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們哪里是一樣的？

　　引導(dǎo)幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的，但是方向不同。

　　3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個(gè)向左一個(gè)向右，這種叫左右對(duì)稱。

　　4.請(qǐng)幼兒觀察自己的鞋子，討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對(duì)稱的。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)

　　1.幼兒分組討論，自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的。

　　提問：如果讓你來設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？

　　請(qǐng)你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。

　　引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家分享自己的想法。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境"為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子"，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

　　小動(dòng)物的鞋架上空空的，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請(qǐng)小朋友用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋，看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。

　　幼兒自主選擇材料操作，設(shè)計(jì)制作鞋子，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。

　　四、展示作品，欣賞評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示

　　1.引導(dǎo)幼兒自評(píng)：你設(shè)計(jì)的鞋子滿意嗎？為什么？你是怎么來做的？

　　2.引導(dǎo)幼兒互評(píng)：你喜歡誰設(shè)計(jì)的鞋子？為什么？

　　教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙漂亮的鞋子吧。