活動(dòng)目標(biāo)：

　　1

　　、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

　　2

　　、能大膽運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3

　　、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1

　　、樹(shù)鳥(niǎo)課件，幻燈。

　　2

　　、課前組織關(guān)于樹(shù)、鳥(niǎo)知識(shí)的談話(huà)，以及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　3

　　、環(huán)境布置：教室周?chē)�貼有樹(shù)、鳥(niǎo)的各種圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　師：

　　小朋友，

　　我們知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，

　　鳥(niǎo)最喜歡在什么地方休息？

　　”

　�。ㄒ�出樹(shù)）

　　二、觀看課件，了解樹(shù)、鳥(niǎo)之間的特有關(guān)系。

　　1

　　、提問(wèn)：樹(shù)和鳥(niǎo)之間有什么關(guān)系？

　　”

　�。ù髽�(shù)需要鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也離不開(kāi)大樹(shù)。有樹(shù)的地方就有鳥(niǎo)，有鳥(niǎo)的地方就有大樹(shù)

　　------

　　。）

　　既然樹(shù)和鳥(niǎo)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請(qǐng)小朋友想一想，如

　　果把它們結(jié)合在一起，將會(huì)變成什么樣子？

　　2

　　、引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時(shí)，教師將樹(shù)、鳥(niǎo)組合在一起。給幼兒直觀

　　的視覺(jué)感受，拓展幼兒思維。

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　1

　　、給幼兒獨(dú)立思考、創(chuàng)作的空間，不要隨意打攪幼兒。

　　2

　　、教師在一旁觀察，可根據(jù)幼兒的接受情況，進(jìn)行輕聲的個(gè)別交流。

　　3

　　、

　　等多數(shù)幼兒勾畫(huà)出外形后，

　　教師如覺(jué)得有必要，

　　可將某個(gè)幼兒的一幅組合、

　　轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

　　4

　　、幼兒再次創(chuàng)作。

　　四、作品展示、交流。

　　1

　　、教師了解幼兒的作品意圖。

　　2

　　、利用幻燈展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單表述。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　在日�；顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過(guò)組合、轉(zhuǎn)換，變成

　　另一新形象，豐富幼兒對(duì)事物形象，拓寬幼兒思維。