師：小朋友們，你們知道蝸牛喜歡住在什么地方嗎？

　　幼A：蝸牛喜歡住在花園里。

　　幼B：我看到蝸牛在池塘里爬了。

　　幼C：我看到蝸牛爬到草地上了。

　　幼D：我看蝸牛喜歡水，你看剛才那只縮進去的，一到水里頭就伸出來了。

　　幼E：快看這只蝸牛再往墻縫里爬呢，它喜歡住在墻縫里！

　　師：水塘、花叢、草地、菜田、墻縫，這些都是蝸牛喜歡住的地方。想想蝸牛為什么喜歡住在這些地方？

　　幼A：安全，別人發(fā)現不了。

　　幼B：有營養(yǎng)的東西可以隨時吃得到。

　　師：最主要的是這些地方比較潮濕，適合蝸牛生長。

　　三、激發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　1.師：蝸牛喜歡在水池、草地、花叢、樹林、農田等地方住，一遇到干旱或危險，它們就會立刻躲進小房子里。這么可愛的小蝸牛，小朋友們想不想把他們畫出來？

　　幼：想。

　　師：怎么畫呢？

　　2.幼兒討論蝸牛的畫法。

　　幼A：我想畫在草地上玩的小蝸牛。先畫小蝸牛的房子，再畫頭和身體，最后畫上草地。

　　幼 B：我覺得應該先畫蝸牛的身體，他朝哪里爬，身體就朝哪個方向，再畫上頭，還有頭上面的觸角，最后才能畫他的小房子，要不然房子的方向就歪了。

　　幼C：我想畫幾只蝸牛，有的在爬樹，有的在草地上玩。

　　幼D：我想畫幾只小蝸牛和小蜜蜂、小蝴蝶一起唱歌、跳舞。

　　幼E：我想畫蝸牛的一家在一起散步。

　　3．教師結合多媒體課件，重點引導幼兒欣賞、分析裝飾花紋，啟發(fā)幼兒運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

　　師：小朋友們想不想把蝸牛打扮得漂漂亮亮的，為蝸牛的螺旋型房子裝飾一下，讓他們也能住上漂亮的房子呢？

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現，幫助有困難的小朋友完成任務。

　　五、講評。

　　1.用視屏展示儀展示幼兒作品，引導幼兒介紹自己的作品。

　　師：說說你畫的小蝸牛在哪里玩的？

　　幼A：我畫的小蝸牛在蘋果園里玩的，爬著爬著在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶、小兔還有小鳥在一起玩得可開心了。

　　幼B：我畫的是蝸牛的一家在菜田里找吃的，這是蝸牛的爸爸，這是蝸牛的媽媽，這些都是他們的寶寶。

　　幼C：我畫的是春天來了，小蝸牛穿著花裙子在跳舞。（蝸牛殼上裝飾的很漂亮）幼D：我畫的是剛剛下過雨，許多小蝸牛在花叢里鉆來鉆去，身上沾滿了美麗的花瓣，漂亮極了！

　　3.給作品取名。

　　師：小朋友畫的蝸牛真漂亮，你能給自己的畫取個名字嗎？

　　幼A：美麗的小蝸牛。

　　幼B：漂亮的小蝸牛。

　　幼C：開心的小蝸牛。

　　幼D：可愛的小蝸牛。

　　幼E：小蝸牛真漂亮。

　　幼F：蝸牛的一家。

　　4.引導幼兒學習評價作品。

　　師：你喜歡哪個小朋友的作品呢？

　　幼A：我喜歡李佳慧的畫，因為她畫的蝸牛身上有很多花瓣，特別漂亮。

　　幼B：我喜歡王子穆的作品，因為他畫了蝸牛的一家在一起吃飯、一起玩，多親熱呀！

　　幼C：我喜歡李子彤的畫，她把小蝸牛打扮得多漂亮，像個春姑娘！

　　教學評析蝸牛是孩子們熟悉的小動物，也是孩子們喜歡的小動物，他們平時雖然觀察過，但沒有像課堂上這樣全面、細致、深入的了解過，也沒有想過把它裝飾得很漂亮畫在自己的美術本上，通過老師的引導孩子們的想象力非常豐富，繪畫興趣濃厚，畫出的作品也是各有特色，令人大開眼界。這讓我深深地感到藝術源于生活，孩子們更容易理解，才能創(chuàng)作出好的作品！