活動目標(biāo)： 
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景； 
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫；同時，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂； 
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美； 
4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂的情感。 
活動準(zhǔn)備： 
（1）場地準(zhǔn)備：事先在活動室布置下雪天的場景。 
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備： 
1、各種顏色、大小不同的繪畫紙； 
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆； 
3、大的展示板一塊； 
活動過程： 
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》 
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。 
2、音樂游戲——《堆雪人》 
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。 
二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。 
1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？” 
幼兒討論并回答。 
師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。 
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。 
師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？” 
師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？ 
我們一起來做一個開心的表情。 
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。 
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。 
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？” 
幼兒相互交流并回答。 
引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。 
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 
五、幼兒相互介紹自己的作品。 
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。 
1、鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。 
2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。 
活動反思： 
整個教學(xué)活動打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，首尾照應(yīng)。同時，無論是在音樂動作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。 
在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統(tǒng)，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個教學(xué)活動活而不亂，幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者，并努力引導(dǎo)幼兒從動作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。