設(shè)計意圖：

　　在一次餐后區(qū)域活動時，兩個小女孩把紙杯當(dāng)小電話，模仿著大人聊天，只見她們你一句我一句說的可高興了。其他孩子們覺得好玩，也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了打電話的游戲，忽然一個孩子說："要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀！"孩子們聽這個提議可興奮了興致盎然地說著"用紙杯做電話"的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點，根據(jù)大班孩子動手能力強、喜歡探索特點，設(shè)計了本次的科學(xué)活動"奇妙的傳聲筒"。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)的探索，引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)主動嘗試、積極探索科學(xué)的興趣。

　　一、活動目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┝私饴曇裟芡ㄟ^棉線、銅絲、塑料繩的震動進(jìn)行傳遞。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)對比觀察，能對探索的問題進(jìn)行預(yù)測與驗證并作出準(zhǔn)確的記錄。

　�。ㄈ�）感受探索科學(xué)活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1．初步知道"傳聲筒"的玩法。

　　指導(dǎo)語：引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。

　�。ǘ�）材料準(zhǔn)備：

　　1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。

　　2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。

　　3．場地準(zhǔn)備：園內(nèi)較開闊的活動室。

　　三、活動過程：

　　(一) 出示用棉線連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探索的興趣1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。

　　指導(dǎo)語：老師今天帶來什么？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請兩個小朋友一組找個舒服的地方試一試！

　　2．分組再次探索，發(fā)現(xiàn)拉直棉線震動才能傳聲。

　　指導(dǎo)要點：兩個小朋友合作探索，發(fā)現(xiàn)要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時棉線在震動。

　�。ǘ�）幼兒分組探索，引導(dǎo)幼兒探索聲音通過連接物的振動傳遞，并把實驗結(jié)果記錄下來。

　　1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。

　　指導(dǎo)語：瞧！老師還帶來了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大？請小朋友來做小小裁判員，一邊做實驗一邊把實驗的結(jié)果記錄在表格上。

　　指導(dǎo)要點：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。

　　2．幼兒兩人一組合作實驗，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大，并把探索結(jié)果記錄下來。

　　指導(dǎo)要點：請幼兒兩人一組合作探索，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動、是否能傳遞聲音。

　�。ㄈ�）分享交流，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。

　　1、幼兒交流實驗結(jié)果。

　　指導(dǎo)語：請小朋友說說你們的探索發(fā)現(xiàn)，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？

　　指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、播放課件，了解聲音傳遞的秘密。

　　指導(dǎo)語：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來看看其中的秘密。

　　(知道聲音通過連接物的振動進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。)（四）了解"傳聲筒"在生活中的應(yīng)用，初步感知電話傳聲的秘密。

　　1、激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話傳聲的秘密。

　　提問： 請小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了"傳聲筒"傳聲的原理？

　　2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的秘密。

　　指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。

　　四、活動延伸（一）將幼兒制作的不同的"傳聲筒"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。

　　（二）在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒自己動手制作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

　　附資料：

　　1、傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強于空氣和水，線在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達(dá)到傳聲效果。聲音通過連接物的振動進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會抑制、減弱并最終吸收震動，使震動無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動，讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震動順利地傳遞到話筒的另一端。