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幼兒園大班科學公開課教案《連接的秘密》

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2013年05月23日 10:13:58

  設計意圖:

  "連接"現(xiàn)象在我們的生活中無處不在,《綱要》指出:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此,在片區(qū)聯(lián)動的教研中,我們選擇了"連接"這個活動作為研討內(nèi)容。大班幼兒對科學的探索欲望更強,對于各種發(fā)明創(chuàng)造更具有探究性,為了提高幼兒探索鉆研的積極性,我將"連接"活動的重點放在了探究不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),感受科學技術(shù)給生活帶來的方便,萌發(fā)科學興趣和對發(fā)明家的崇敬。旨在通過這個小小的"連接"活動,激起幼兒的一種創(chuàng)造發(fā)明的思維,愿意動腦發(fā)現(xiàn)周圍生活中的問題,嘗試探索解決、改善這些問題。

  【活動目的】

  1、通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,有的不需要輔助物。

  2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu),感受科學技術(shù)給生活帶來的方便,萌發(fā)科學興趣和對發(fā)明家的崇敬。

  3、會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  【活動準備】

  1、物質(zhì)準備:各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。

  2、知識經(jīng)驗準備:幼兒有一定的連接經(jīng)驗。

  【活動過程】

  1、出示操作材料引入,引起幼兒探索的興趣。

  師:今天,老師帶來了一些材料,請小朋友玩玩連接的游戲,看看你是用什么方法將它們各自連接起來的。

  2、第一次探索--對需要和不需要輔助材料的連接進行分類(1)操作探索師:請小朋友每一種材料都連一連,連的時候可以告訴身邊的小朋友,你是怎么連的。

  教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。

 。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,幼兒主要是通過簡單的操作,感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒,他先是將夾子都夾在紙筒上,然后又拿了一個紙筒比劃著,比劃后他將夾子都拿下來,將兩個紙筒靠在一起,用夾子夾住,他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串,他說:這是蜈蚣。

  這個環(huán)節(jié)比較簡單,但起著承上啟下的作用,為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。)(2)經(jīng)驗交流師:請小朋友來說說,你連接的是什么物體,你是怎么連接的?

  請個別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗。

 。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗,在交流中,幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的,需要借助輔助物,而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。)(3)對不同的連接現(xiàn)象進行分類師:我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,有的物體連接需要輔助物,有的物體連接不需要輔助物,現(xiàn)在我們來分一分。

  引導幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進行分類。

 。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中,我引導幼兒進行分類,重點鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接,幼兒通過操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個活動直接引導幼兒進行分類,效果可能更好,能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗,幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。)3、第二次探索--發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。

  師:今天老師還帶來了一些生活中的物品,他們需要找到自己的伙伴才能用,請小朋友幫幫忙,幫它們連接起來,使它們成為有用的物品(1)提出要求A、連接時要認真觀察它們是怎樣連接起來,連接處藏著什么秘密。

  B、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師。

 。2)幼兒操作探索教師重點引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu)。

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣,他們在連接時很認真觀察,奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連接很感興趣,旁邊的謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個塑料杯中有一個過濾網(wǎng),奕馨看到了也把過濾網(wǎng)拿過來,她比劃了半天,告訴我:"陳老師,這個網(wǎng)不能放在我的這個杯子里。"我問她為什么,她說:"因為杯子比較大,過濾網(wǎng)比較小,會掉下去。"在這個環(huán)節(jié)中,幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來;有的連接風車;有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密,在連接中,幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)。)(3)幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。

  師:這些東西是怎樣連接的?

  請個別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。

 。ㄓ捎谟變涸谏弦粋環(huán)節(jié)中的操作探索很認真,所以在本環(huán)節(jié)中,幼兒的發(fā)言很積極,他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家。)4、在比對中提升連接的經(jīng)驗師:小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密,連接處的秘密一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去,有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢?

 。1)請個別幼兒對比操作,教師引導幼兒了解。

  師:請一個小朋友來試試,這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢?

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