一、學(xué)情分析

　　本次活動選取的是離我們生活最近，但也最容易被忽視的空氣。空氣是地球上所有生命的源泉，眼看不見，手摸不著，這更不會引起幼兒的注意，但我們可以通過有意識的引導(dǎo)，借助一系列的科學(xué)小實驗，讓幼兒真真切切的感受到空氣的存在，初步了解空氣的一些重要用途，樹立關(guān)心和保護環(huán)境的意識。而大班的幼兒對空氣有一些零星的認識，且有較強的探索欲望，動手、動腦能力比中小班的幼兒提高了很多，通過自己的操作來學(xué)習(xí)本節(jié)課的主題，更能引起幼兒的興趣。

　　二、活動目標

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣看不見、摸不著、聞不到的特征以及人們的生活離不開空氣。

　　2、通過對實驗器材的觀察和操作，產(chǎn)生探索空氣的興趣。

　　3、從小實驗中感受空氣與人們生活的關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識。

　　三、重難點分析

　　1、重點：掌握空氣看不見、摸不著，聞不到的特征；知道我們的周圍充滿了空氣，我們的生活離不開空氣。

　　2、難點：在理解空氣可以幫助燃燒時，需要進過三個實驗步驟來完成才能闡釋清楚。

　　四、活動準備

　　塑料袋若干、杯子、水、蠟燭、打火機、

　　五、活動過程

　�。ㄒ唬�、活動導(dǎo)入，引出活動主題

　　1、小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，這位好朋友躲在了袋子里，老師要請小朋友們來看看它、摸摸它、聞聞它。

　�。ɡ蠋熖崆皽蕚浜靡粋�充滿空氣的袋子，讓小朋友都有機會來摸摸、看看、聞聞）

　　2、你能看到袋子里的朋友嗎？能摸到嗎？聞一聞，它有氣味嗎？

　　（老師引導(dǎo)小朋友大膽的表達自己的觀察結(jié)果）

　　3、今天來到我們教師的朋友就是-------空氣，它是看不見、摸不著、聞不到的家伙。

　�。ɡ蠋熆偨Y(jié)上一環(huán)節(jié)中幼兒的觀察結(jié)果，并引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容------空氣）

　�。ǘ�）、進行小試驗，感知空氣的存在，學(xué)習(xí)空氣的基本特征

　　1、今天啊，我們要學(xué)習(xí)的是空氣，可是我們看不見它、摸不到它、也聞不出它的味道，那它究竟在哪里呢？老師請聰明的小朋友幫老師找找空氣。

　�。ńo小朋友每人發(fā)一個塑料袋，讓他們自由的去尋找空氣，提示他們可以到室內(nèi)、室外、走廊等地方去找）

　　2、有沒有小朋友找到了空氣？告訴大家你們剛才在哪里捉到了空氣？

　　3、我們周圍充滿著空氣，空氣是看不見、摸不著、問不到的氣體，所以小朋友們通常認為我們周圍沒有東西。

　�。ㄈ�）、進行小試驗，認識空氣的作用

　　1、接下來了，老師要給大家變一個魔術(shù)，請小朋友都掙大眼睛觀察了。

　�。ɡ蠋燑c燃一支蠟燭，燃燒穩(wěn)定后用杯子罩住。）

　　2、杯子里的蠟燭熄滅了，這是為什么呢？請小朋友猜一猜

　�。ù�杯子里的蠟燭熄滅后，請小朋友大膽的猜想原因。小朋友可能會猜出風(fēng)吹滅、燒完了這樣的答案）

　　3、有小朋友認為是蠟燭燒完了，老師先請大家看一看，蠟燭有沒有燒完。

　�。ńo幼兒展示并沒有燒完的蠟燭）

　　4、還有小朋友認為，是風(fēng)把蠟燭吹滅了，老師請小朋友來試試能不能把杯子里的蠟燭吹滅。

　�。�點燃一支蠟燭，用杯子罩住，請小朋友吹一吹）

　　5、我們通過了兩個小實驗，知道了蠟燭不是被風(fēng)吹滅的，也不是因為燒完了。老師要告訴大家，是空氣在幫助蠟燭燃燒。

　�。ɡ蠋熢冱c燃兩支蠟燭，一支用杯子罩住，一支不采取措施，引導(dǎo)幼兒觀察兩支蠟燭的區(qū)別）

　　6、杯子里只有一點空氣，空氣用完了蠟燭就不能再燃燒了，沒有被杯子罩住的蠟燭可以用很多很多的空氣，所以不會熄滅。

　　（老師小結(jié)：空氣可以幫助蠟燭燃燒）

　　7、空氣不僅可以幫助蠟燭燃燒，空氣還可以幫助我們?nèi)祟惿�活呢，現(xiàn)在，請小朋友捏住自己的口鼻子感受一下，然后說說有什么感覺。

　　8、空氣的作用可真大，不僅可以幫助蠟燭燃燒，我們?nèi)祟惖纳�活也離不開空氣，有了空氣我們才能呼吸。

　�。ɡ蠋熜〗Y(jié)這個環(huán)節(jié)中空氣兩個大的用途）

　�。ㄋ模�、討論與小結(jié)，對幼兒進行環(huán)保教育

　　通過實驗，我們知道，空氣雖然看不見、摸不著、聞不到，可是卻充滿的我們周圍，我們離不開空氣，所以呢，我們要保護好周圍的空氣，不能亂扔垃圾、不能隨地吐痰。

　　（老師對今天的內(nèi)容進行總結(jié)，并滲透一些環(huán)保教育）