活動目標：

　　1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解磁鐵指南北的性質(zhì)，感知磁鐵的兩極以及磁性強弱。

　　2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。

　　3、感受科學探索的樂趣。

　　活動準備：

　　磁針一個，條形磁鐵7個，記錄表6張，PPT課件，回形針若干。

　　活動過程：

　　一、實驗，認識磁針。

　　1、師：(1)小朋友們，今天我?guī)�來了一件神秘的東西，瞧！就是它，兩端尖尖的，猜猜看它是什么？（幼兒猜測）2、回形針做實驗，引出磁針。

　　師：回形針是它的好朋友，是好朋友會怎么樣呢？（吸在一起）對，它就是磁鐵，而且它有個好聽的名字，叫做磁針。

　　語言創(chuàng)設情境：磁鐵有很多的秘密，今天我們就要做小小科學家來探索磁鐵的秘密，好嗎？

　　3、實驗，了解磁針指南北的性質(zhì)。

　�。�1）師：有一次，老師和幾個好朋友一起去爬山，走了很遠的山路，突然和朋友走散了。我不認識回家的路，只知道我們家在山的南面。這可怎么辦呢？小科學家們，你們能幫幫我嗎？（教師請幼兒說）大家說的都很好，可是我的背包里什么都沒有，只有一個磁針。

　　(2)教師用手輕輕撥動磁針兩次，讓幼兒了解磁針指南北的性質(zhì)。

　　師：如果我用手輕輕撥動磁針，停下來后它會怎么樣？磁針始終指向教室的門和窗（指向門的那邊就是北面，指向窗戶的那邊就是北面）原來磁針像指南針一樣有指南北的本領呢！

　　二、用雪花片做實驗，了解磁鐵的指南北性質(zhì)。

　　1、用雪花片和回形針做實驗（1）師：你能用什么方法把雪花片和回形針分開？（幼兒說）我們能不能用它來試試，瞧，回形針被吸出來了，它是什么呀？（磁鐵）（2）磁針有指南北的本領，那么磁鐵有嗎？它靜止下來是指向南北的嗎？小科學家們，你們想不想試一試？

　　2、教師講解實驗要求，幼兒操作找南北。

　�。�1）師：一會呀，就請小科學家們找兩個伙伴，看看磁鐵也是指向南北方向的嗎？

　　(2)教師介紹記錄表。

　　瞧，這就是記錄表，如果磁鐵停止的方向是這樣的，那么我們就畫上下兩個箭頭，說明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的，那我們就畫什么樣的箭頭？（左右）。

　�。�3）小科學家們，你們說說看，科學家要成功找到南北的話，要注意些什么？（一定要耐心地等磁鐵停下來）3、教師實驗，揭示實驗結(jié)果。

　　師：怎么樣，你們的磁鐵都靜止下來了嗎？大家仔細看看，磁鐵指的方向和磁針一樣嗎？是不是指向南北兩極？

　　教師總結(jié)：小科學家們現(xiàn)在知道了一個磁鐵的奧秘----磁鐵有指向南北的本領。

　　三、第二次實驗，感知磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。

　　1、教師提問：我有個問題要考考小科學家們，磁鐵是可以吸鐵的東西，但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎？誰來說說看。

　　2、教師提出實驗要求。

　�。�1）大家的意見都不同哦，那么就請小科學家們再次動動腦、動動手，用磁鐵和回形針做做實驗看，到底吸的回形針是不是一樣多或者誰多誰少。

　�。�2）先請大家用磁鐵的中間去吸，再用磁鐵的兩端吸，看看是磁鐵的中間吸得多，還是兩端吸的多。

　�。�3）提問：磁鐵的中間和兩邊比誰吸的回形針多？教師請個別幼兒說。

　　3、幼兒實驗，教師巡回指導。

　　4、教師實驗，揭示磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。

　　四、  結(jié)束。

　　師：小科學家們，我們今天了解了磁鐵的兩個秘密，是什么呀？（磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強，中間的磁性弱。）而且，我們也知道了這些秘密給我們?nèi)祟惖纳�活帶來了方便。其實呀，磁鐵還有許多的秘密，自然界也有許多的秘密，老師希望大家能好好學習本領，將來做個真正的科學家，為人類造福，好嗎？