師：“誰來說說你們一組的動(dòng)物是按什么理由接龍的，后面可以排誰？”（按照動(dòng)物名稱說出接龍后的順序，講述理由，在黑板上顯示。教師肯定鼓勵(lì)幼兒不同設(shè)計(jì)規(guī)則的想法。）
師：“請(qǐng)Ｘ隊(duì)說說，他們猜得接龍的理由和你們想的一樣嗎？你們的理由是什么？”
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)在孩子相互反駁、爭(zhēng)辯的過程中不斷激發(fā)孩子的思維碰撞，同時(shí)最大范圍調(diào)動(dòng)孩子對(duì)動(dòng)物的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子從同伴身上獲取并積累自己不太了解的動(dòng)物知識(shí)，拓展思維�！�
3、公布得分，小結(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：留有懸念：引導(dǎo)幼兒思考更難的接龍方式。
1、教師：“今天動(dòng)物們聚會(huì)的方式很奇特，剛剛還有一些大家還沒有接好，我們可以去查閱資料，下次再玩動(dòng)物接龍游戲。”
2、引導(dǎo)幼兒記錄下沒有解決的問題，作為下次活動(dòng)的基礎(chǔ)。