［設計意圖］　　這幾天，我發(fā)現孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇，我走上前去，原來孩子們正在觀察小螞蟻。只見螞蟻正在忙著“運糧”，準備過冬。為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻，放進了昆蟲盒。并設計組織了此次活動，讓幼兒通過觀察、學習，了解螞蟻的外形特征和生活習性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識�！　。刍顒幽繕耍荨　�1、通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結互助的意識�！　�2、了解螞蟻的外形特征、生活習性�！　。刍顒訙蕚洌荨　�1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件�！　�2、教師和幼兒一起搜集有關螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，制作活動內容的相關課件�！　�3、用誘餌捕捉螞蟻，放進昆蟲盒。　　4、自制海綿豆子（數量為幼兒人數的2—3倍）和小籃子�！　。刍顒舆^程］　　一、謎語導入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣�！　∵h看芝麻撒地，　　近看黑驢運米，　　不怕山高道路陡，　　只怕跌進熱鍋里。　　教師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題�！　《�、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：　　（1）你從哪兒找到了小螞蟻？　　（2）螞蟻長得什么樣？　�。�3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？　　通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時進行鼓勵和指導�！　∪�、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動（或圖片）。　　給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現畫下來。　　四、出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性�！　∥�、欣賞并表演歌曲《螞蟻》�！　×�、教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結起來，人多力量大的道理�！　∑摺⒂螒颍骸拔浵伆岫埂�，鞏固認識。　　教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。　　游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。　�。刍顒友由欤荨　�1、教師（或家長）把幼兒觀察發(fā)現后的繪畫作品，用簡單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中�！　�2、在日�；顒又�，讓幼兒繼續(xù)學習有關螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經驗�！　�3、師幼共同進行小實驗：　　把捉到的螞蟻放進一個大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。