�。�2）提出要求：要注意安全，同一速度往前開(kāi)。

　�。�3）幼兒游戲（4）教師小結(jié)：4輛汽車要整齊的行駛，不僅大家要看著圖示，同時(shí)改變方向，而且還要互相看齊，保持同一速度前進(jìn)。

　　[評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過(guò)兩層次的游戲，不斷加大對(duì)肌肉神經(jīng)的刺激，促進(jìn)肌肉的快速收縮，從而提高身體移動(dòng)能力。在游戲中，注重幼兒自由嘗試探索和討論交流，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)。]

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)總結(jié)今天我們和竹竿一起玩了這么多有趣的游戲，有過(guò)竹竿、和竹竿跳舞還有開(kāi)汽車。這些游戲都是要和小伙伴配合、相互合作才能完成的。

　　三、結(jié)束部分----放松結(jié)束活動(dòng)反思一、準(zhǔn)確定位，體現(xiàn)集中活動(dòng)的價(jià)值和必要性。

　　自從《指南》頒布以來(lái)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織體育活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)首先思考要發(fā)展幼兒哪些而身體素質(zhì)來(lái)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，然后再考慮圍繞這些身體素質(zhì)應(yīng)該選擇哪些事宜的身體活動(dòng)。《指南》圍繞幼兒身體素質(zhì)提出了“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo),以上表明了提高幼兒的身體素質(zhì)是幼兒體育活動(dòng)的核心目標(biāo)。因此，本次活動(dòng)教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“控制、協(xié)調(diào)、靈敏”為切入點(diǎn)，依托身體移動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)方式，借助本土材料——竹竿，采用游戲的方法，讓幼兒在與同伴多樣玩竹竿的配合分享中，不僅提高移動(dòng)中的本體感受力，而且控制、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)都能得到極大的鍛煉，同時(shí)體驗(yàn)到合作的快樂(lè)和重要性。

　　為了能發(fā)揮集體教學(xué)的價(jià)值，在活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)了多層次幼兒集體移動(dòng)的活動(dòng)情境，讓幼兒借助以往個(gè)體移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與5個(gè)、20個(gè)同伴一起協(xié)作移動(dòng)，在嘗試、討論、再嘗試的過(guò)程中，逐步積累集體協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而獲得控制、協(xié)調(diào)等方面的發(fā)展。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，內(nèi)容貼近幼兒生活，符合幼兒興趣需要，同時(shí)具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

　　二、教學(xué)方法恰當(dāng)，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

　　1.游戲貫穿始終。

　　活動(dòng)中，教師以幼兒身體移動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了三個(gè)循序漸進(jìn)的游戲：巧過(guò)竹竿---與竹共舞----開(kāi)汽車。巧過(guò)竹竿游戲，引導(dǎo)幼兒5人這一組用各種方式同時(shí)過(guò)竹竿，讓幼兒獲得“和同伴商量好方法，根據(jù)口令，同時(shí)過(guò)竿”的經(jīng)驗(yàn)。與竹共舞游戲，則通過(guò)小組、集體兩個(gè)層次游戲，獲得“每組組員要朝同一個(gè)方向一起移動(dòng)，移動(dòng)的速度也要一樣。”的經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)汽車游戲，也是通過(guò)小組、集體兩個(gè)層次游戲，獲得“4輛汽車要整齊的行駛，不僅大家要看著圖示，同時(shí)改變方向，而且還要互相看齊，保持同一速度前進(jìn)。”的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.給予幼兒自主嘗試的機(jī)會(huì)。

　　在以往的體育活動(dòng)中，我們較多采用老師教學(xué)一種動(dòng)作技能，而后幼兒通過(guò)個(gè)體自由練習(xí)，集體游戲練習(xí)來(lái)完成。而本次活動(dòng)，教師注重幼兒自主性的發(fā)展，給予幼兒充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。每個(gè)游戲中，都提供了一次幼兒和同伴協(xié)商配合自主嘗試的機(jī)會(huì)。在此過(guò)程中，教師以觀察者、引導(dǎo)者的身份陪伴幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒積極嘗試探索，允許幼兒在失敗中習(xí)得合作移動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。并且通過(guò)集中交流分享，組織幼討論嘗試中遇到的問(wèn)題，共同梳理出集體移動(dòng)的方法。

　　3.教具、學(xué)具具有特色，有效支持幼兒的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)中，教師采用了本土材料----1.5長(zhǎng)筆直不能彎曲的竹竿，創(chuàng)設(shè)了一種需要幼兒克服困難的情境，幼兒必須與同伴配合，依靠集體的智慧和努力，才能取得成功并與同伴分享快樂(lè)。

　　在活動(dòng)中，教師利用圖片講解游戲玩法和注意事項(xiàng)，這種方式不僅能讓幼兒直觀形象地了解游戲的玩法，而且也避免了戶外教學(xué)幼兒注意力不集中的問(wèn)題。同時(shí)小圖片的使用，不僅讓小組合作的內(nèi)容更加清晰，而且也為其能朝同一方向協(xié)調(diào)移動(dòng)提供了支持。

　　三、活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，師幼互動(dòng)有效。

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，有針對(duì)性、層次性，重難點(diǎn)突出。首先活動(dòng)是按三個(gè)游戲開(kāi)展的脈絡(luò)來(lái)進(jìn)行的，其次在每個(gè)游戲中，教師也都以介紹游戲規(guī)則---提出要求---幼兒游戲---交流分享---小結(jié)的程序進(jìn)行的，可謂結(jié)構(gòu)清晰、明確。在重難點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師不僅通過(guò)兩個(gè)層次的游戲來(lái)解決，而且注重教學(xué)方法的使用，如結(jié)合圖片講解、幼兒示范、討論梳理等，以幫助幼兒更好的掌握。

　　在活動(dòng)中，教師善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)需要，用親切、大方富有感染力的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，采用師幼、幼幼互動(dòng)的形式，積極調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍。

　　四、不足與改進(jìn)策略因?yàn)榧�中活�?dòng)容量及時(shí)間的控制，在第三個(gè)游戲----開(kāi)汽車中，幼兒集體移動(dòng)轉(zhuǎn)彎的體驗(yàn)還不夠豐富，且挑戰(zhàn)性也不夠。

　　建議：

　　1. 在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試玩集體移動(dòng)的游戲。

　　2. 開(kāi)展第二課時(shí)活動(dòng)，主要定位幼兒從4輛汽車---兩輛汽車---一輛汽車的整體移動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)的獲得。