三、出示蕃茄苗、蕃茄開花、結(jié)果、成熟四張圖片，無規(guī)律排序，請(qǐng)幼兒按蕃茄的生長(zhǎng)過程排序。

　　四、出示一位幼兒起床、吃飯、上幼兒園無規(guī)律排序的三張圖片，請(qǐng)幼兒說出圖上的小朋友先干什么，后干什么，再后來又干什么，請(qǐng)幼兒將圖片按事情發(fā)生的順序排列、編號(hào)。

　　五、讓分別拿著1個(gè)蕃茄、2個(gè)蕃茄、3個(gè)蕃茄卡片的幼兒按照數(shù)字1、2、3的順序站成一列，討論：誰在前，誰在中間，誰在后面？

　　六、我們種的番茄，還要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間才能開花、結(jié)果、成熟，要學(xué)會(huì)等待，堅(jiān)持觀察番茄的生長(zhǎng)情況，給番茄澆水，比一比哪個(gè)小朋友的觀察記錄做得最好。

　　教學(xué)反思數(shù)學(xué)活動(dòng)通過蕃茄的生長(zhǎng)過程了解事物的發(fā)展都有一定的發(fā)展順序，引入數(shù)序的概念�；顒�(dòng)中還以幼兒一日生活為例來說明順序，因?yàn)榕c幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒很容易理解。數(shù)學(xué)活動(dòng)是靈活有趣的，小朋友都非常喜歡。

　　附：《我絕對(duì)絕對(duì)不吃蕃茄》簡(jiǎn)介挑食的蘿拉不吃許許多多的東西，她說胡蘿卜是給兔子吃的，豌豆太小，而且太綠了，宣稱絕對(duì)絕對(duì)不吃蕃茄；聰明的哥哥運(yùn)用想象力，改變了食物的原貌，賦予童話故事的想象，于是妹妹一一吃進(jìn)所有的食物，甚至還主動(dòng)將蕃茄想象成噴水月光，高興地吃下去。這是英國(guó)著名的圖畫書作家羅倫·喬爾德的第三本圖畫書，且第一次為她贏得了凱特·格林威獎(jiǎng)。這是一本風(fēng)格獨(dú)特的書，編排很有趣：有表情的文字，像跳躍的音符，讓人彷佛能聽到書中可愛的小女孩稚嫩的童音和說話時(shí)強(qiáng)調(diào)的口氣；插圖的部分使用拼貼的手法，手繪圖畫、實(shí)物照片等拼貼在一起，讓畫面顯得非常豐富，且增添了想象的層次。