“老師，軍軍抓我!”“老師，軍軍把我推到地上了!”每天都有小朋友來向老師告狀，“軍軍……”并且以各種理由拒絕道歉。晚上也有家長打來電話，告訴我孩子的手(或某些部位)受傷了，聽說是叫軍軍的小男孩弄傷的……我們班上的小朋友整體都很遵守規(guī)則，與小伙伴相處雖說也會鬧矛盾，但不會總出現(xiàn)弄傷的隋況。自從軍軍進(jìn)入我們班后，這樣的情況頻頻出現(xiàn)，說實(shí)話，我真有種“一棵老鼠屎壞了一鍋湯”的感覺，令我非�？鄲�!軍軍是我園上一屆中班留下來的小男孩，由于年齡比較小，所以家長要求再上一個中班。正因?yàn)槭抢仙�，他的表現(xiàn)顯得像“老油條”，對于老師的要求油鹽不進(jìn)。怎么才能使軍軍進(jìn)入“正常狀態(tài)”呢?

　　為了不讓軍軍傷害更多的小朋友，我們班級老師決定，每天都有固定的老師陪在軍軍身邊，盡量讓軍軍遠(yuǎn)離其他小朋友。體育活動時，老師讓他排在其他小朋友的后面，提醒著他不能推前面的小朋友；起床時，老師請他幫忙折被子，好讓他與其他小朋友錯開下樓梯的時間；剪紙活動時，他被安排在老師身邊進(jìn)行……三天過去了，真的沒有聽到小朋友來告軍軍打人了。

　　但是今天早操時發(fā)生的情景讓我反思“這樣的決定對軍軍公平嗎?”走跑環(huán)節(jié)我擔(dān)心軍軍又會推攘其他幼兒，就讓他原地休息，等著其他小朋友跑回來后直接做器械操。但是軍軍很生氣地哭了，“我也要跑，我也要跑。”一直在旁邊鬧情緒。其他小朋友都做完操回教室了，軍軍委屈地說：“我也要跑，我要重新做一遍早操，我要其他小朋友陪我重新做一遍。”在老師的勸說下，他同意自己一個人重新做一遍。期間我觀察了很多次，他非常投入、認(rèn)真、高興地做著早操，頓時我的心里酸酸的。

　　4歲半的軍軍不知道怎樣融人群體之中，不能與其他小朋友友好相處，說明軍軍的社會性發(fā)展不太好。在被孤立期間樂意幫助老師折被子，并有成就感，說明他是個熱心的好孩子，并且生活自理能力很強(qiáng)。要求重做早操并樂在其中，說明軍軍也是個要強(qiáng)的孩子，不愿落于人后。經(jīng)歷了這件事，我深思許久。淘氣、熱心、認(rèn)真等這些都是幼兒的本性，它是一種精神能量，伴隨著幼兒一生的成長。作為一名幼兒教師，首先要做的事情是發(fā)現(xiàn)幼兒真正的本性，進(jìn)而幫助他正常發(fā)展。第二，不要發(fā)怒。發(fā)怒會使我們失去理性，失去原有的判斷。第三，不要讓我們的孩子產(chǎn)生自卑感，我們應(yīng)該盡可能地從他身上發(fā)現(xiàn)更多好的品質(zhì)。更不能孤立孩子。

　　為了扭轉(zhuǎn)軍軍在其他孩子心中的負(fù)面印象，午餐時，我與班級老師請軍軍當(dāng)值日生，請他幫忙管理同組孩子，同時也提醒他做好榜樣；午睡前，讓他當(dāng)小助手收女孩的辮繩，一方面讓他感受到老師在關(guān)注他，另一方面也減少了他與伙伴嬉鬧的機(jī)會。平時一發(fā)現(xiàn)他有小小的進(jìn)步，就會當(dāng)著其他孩子的面表揚(yáng)鼓勵他。逐漸，軍軍在孩子們的心目中不再是那個壞孩子了