民間游戲貫穿于一日活動之中，既豐富了幼兒一日活動的內容、減少了等待，又幫助我們建立了良好的常規(guī)，有效地避免了事故的發(fā)生，它使幼兒的生活顯得更加豐富多彩，促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展。

　　三、開展民間游戲的的措施與指導給孩子一些權利，讓它自己去選擇，主動選擇帶來主動學習，提供幼兒選擇的教育，才是可能有效和成功的教育。要保證幼兒的自主選擇、全面發(fā)展，就要提供可供幼兒選擇的內容。幼兒的身體差異較大，活潑好動，興趣愛好廣泛，有意注意的持續(xù)時間長短。在體育活動中，應安排一些選擇性活動，讓學生自己選擇練習內容、練習形式、獨立地進行練習。選擇性體育活動使不同身體條件和能力水平的幼兒都找到了適合自己的發(fā)展空間。幼兒每變換一次器材、每更換一次場地。都會有新鮮的感覺，都會產(chǎn)生新的興趣和一種自主支配學習的激情，從而調動了幼兒的積極性，最終是幼兒學會選擇，形成個性，體驗成長的快樂。例如：我們在開學初就制定了本學期要學會的一些民間游戲，有丟手絹、熊和石頭人、跳皮筋、推轱轆，滾鐵圈、 踩高蹺、踢毽子等，幼兒可以根據(jù)自己的意愿，自由尋找伙伴，自選玩具，自選玩法或自己商量制定規(guī)則、改變玩法。這些游戲在經(jīng)過一段時間的實踐之后，幼兒基本掌握，那么在戶外活動時，集體游戲之后，幼兒可以根據(jù)自己的喜好、能力等自主地選擇自己喜歡的游戲或玩具，幼兒在不斷的學習練習中技巧不斷掌握，受到小朋友以及教師的認可，可以說給他帶來了無比的自信，活動起來興趣盎然。

　　給孩子一些機會，讓他自己去體驗。體驗，是一種基于幼兒通過自身的活動經(jīng)驗，從中獲得感性認識的過程，其主體在幼兒本人。心理學家認為：一個人的情感是從他的周圍環(huán)境中得到的。體育教學中的學習環(huán)境有兩類：一類是顯性的學習環(huán)境，另一類是隱性的學習環(huán)境。顯性的環(huán)境包括：場地、器材、教具的布置、安放和使用，以及活動過程中的實物情景等；隱性的學習環(huán)境包括師生中之間的心理關系以及教學中的模擬情景等。幼兒愛聽故事、好表現(xiàn)、善于模仿。喜歡在故事情景中游戲玩耍。他們的學習環(huán)境往往需要把顯性環(huán)境和隱性環(huán)境有機結合組成具有情節(jié)的故事和具有主題的學習情景，使他們身處主動生動活潑的情景之中鍛煉身體。例如：中班幼兒的推轱轆游戲，如果簡單的推著玩，幼兒在玩過一段時間后，就不再喜歡（尤其是女孩子），那么我們把推的轱轆想象成是自己的汽車，那么幼兒就成了司機，于是我和幼兒們討論，什么樣的司機才是好司機？幼兒在討論之后知道了，汽車要遵守交通規(guī)則，不能撞到人，車不能相撞等：于是就此我們制定了《我是小司機》的游戲規(guī)則，幼兒在不斷地練習中既能逐漸掌握，把手里的轱轆控制的游刃有余，開起車來既快又穩(wěn)，我們經(jīng)常進行開車比賽，由而對這個游戲樂此不疲，非常的喜歡。

　　民間游戲的一個很重要的特點就是娛樂性，幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預，自娛自樂；幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。民間游戲也帶有競爭性，當兒童在游戲中獲勝，則能體驗到成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。同時在游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。在這個過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到培養(yǎng)。在游戲中，為了使游戲順利地進行下去，參加游戲的每一個幼兒都必須遵守游戲規(guī)則，這需要幼兒學會自我控制。在游戲角色的分配上，幼兒也在學習著控制自己的喜好和行為。因此，幼兒民間游戲有助于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質。

　　在幼兒園中開展民間體育游戲，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗。讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長，使得民間游戲這一珍貴的民族文化財產(chǎn)可以得以延續(xù)，讓從民間來的游戲，重新回到民間，并在我們民族的世代傳承中不斷發(fā)展和壯大！農(nóng)村民間體育游戲的多重教育價值是顯而易見的，對幼兒身體發(fā)展具有關鍵性的作用；我們要充分利用和挖掘農(nóng)村有利資源，傳承和保留我們的傳統(tǒng)文化，從而促進幼兒身體健康和諧地發(fā)展。“弘揚民族藝術、振奮民族精神”，民族的才是最好的，幼兒民間文化藝術無時無刻不在發(fā)揮著無窮的魅力，感染陶醉著孩子們，我們力求讓民間藝術之花在孩子們幼小的心靈生更發(fā)芽，開出燦爛的民族之花。