各國幼兒園環(huán)境大不同

　　美國：環(huán)境與課程緊密結(jié)合

　　美國幼兒園的環(huán)境布置常常和課程緊密結(jié)合。室內(nèi)過道上布置的大多是兒童的作業(yè)和作品。學校在入口區(qū)域通過櫥窗展示它的歷史和榮譽、辦學理念和特色。學校大多很注重通過環(huán)境向兒童、教師、家長滲透規(guī)則意識，如在公共飲水設施上方貼有按序排隊飲水的照片，下面寫著噪聲指數(shù)以及行為要求等，幫助學生形成規(guī)則意識。

　　英國：人與自然處處融合

　　英國幼兒園內(nèi)處處體現(xiàn)人與自然融合的理念。郁郁蔥蔥的種植園地和休閑小路讓孩子們隨時走進大自然，布置精巧的沙坑、小河加上各種動物模型給孩子們創(chuàng)造了一片自由玩樂的天地。各種各樣的小自行車、小跑車、攀登架、小山洞、滑梯等設施，讓孩子在玩的同時，鍛煉了攀爬、平衡、走跑等能力。此外，操場中還有用不同顏色的木塊、數(shù)字等設計出的各種游戲圖案，

　　德國：室外都是“危險設施”

　　位于德國北部布倫瑞克市的雷菲爾德幼兒園是一個公立幼兒園，室外有大片活動場地：草地、沙地、石頭地……卻沒有看到國內(nèi)常見的塑膠地。孩子們在這些“危險設施”上活動時膽子很大，登梯爬高一點都不含糊。老師們則站在遠處觀察，并不干涉。

　　教學樓布置一點不奢華，每個教室就像個“大家庭”，里面放置著書柜、玩具柜，還有植物角、電腦等設施。地上鋪著大地毯，孩子可以坐在上面看書、打滾。每個班級都有個有趣的名字，如向日葵班、小象班、小魚班等。每個教室的墻上，都貼著孩子們的卡通頭像。

　　日本：自然簡潔靈活利用空間

　　日本國土狹小，資源匱乏。幼兒園的面積一般不大，環(huán)境的布置崇尚自然、簡潔。園內(nèi)場地百分之60-70都是沙地和大樹�；顒訄龅刂苓叾逊诺捏w育器械、玩沙、玩水的工具各種各樣，幼兒取放、玩耍非常方便，操場邊、活動室均有供幼兒洗手和清洗工具的水池、水龍頭。

　　活動室內(nèi)的桌子、凳子、操作平臺盡可能選擇可以自由重疊和搬運的家具，增加了幼兒的活動空間。有些班級之間的隔斷也是活動的，可根據(jù)需要而打開，這樣為不同班的幼兒自由組合、結(jié)伴玩耍也提供便利。

　　課程設置各有特色

　　美國

　　“死亡教育”課

　　美國幼兒園有專門的“死亡教育”課。老師根據(jù)生活中的事例，如幼兒園飼養(yǎng)的小動物死亡、班里一個同學生病去世等，來幫助孩子們正確認識死亡。老師會簡單明了地告訴孩子壞消息：死亡，就是永遠不會回來，不管我們多么傷痛，也改變不了這件事。老師會安排大家聚在一起，回憶曾經(jīng)的點滴，讓孩子在此過程中學會忘卻與珍藏。

　　學校還邀請專業(yè)殯葬人員或重癥室護士和孩子討論人死時的真實情景，并讓孩子們模擬親人遭遇車禍等死亡的各種情況，讓他們體驗突然成為孤兒的凄涼、教他們應對悲痛情感，誠實地接受“壞消息”，釋放自己的情緒，提高抗挫折能力，樹立健康的人生態(tài)度。

　　培養(yǎng)探索能力及責任感

　　幼兒園注重培養(yǎng)孩子的探索能力，會組織孩子們自制冰激凌、橡皮泥、龍卷風等，還邀請國家航天航空局格林研究所的工作人員，帶來宇航服等空間站使用物品與小朋友們互動，傳播太空知識。

　　幼兒園傳達一個理念：人生會面臨成千上萬的選擇，每個選擇將對自己、別人，甚至整個社會乃至地球產(chǎn)生影響。在幼兒園，孩子們就需要面對健康的食物、節(jié)約用水、環(huán)境保護、安全行為等基本的選擇。

　　英國

　　多半時間在戶外玩

　　多數(shù)英國孩子能很快融入到幼兒園的生活中，因為他們覺得幼兒園很有趣。幼兒園有大量戶外活動，或組織野餐培養(yǎng)孩子們的分享意識;或組織以愛自然為主題的草地活動，幫助孩子們認識大自然;以觀察小伙伴的言行、相互幫助等為主題，幫他們學會和他人交流等。

　　另一些時間，孩子們靜靜地聽故事、看圖畫，大部分孩子更喜歡動手工“勞動”。通常，幼兒園會給0~1歲的孩子提供細沙，鼓勵他們用手去摸去拿捏，從中感受物體的變化。兩三歲的孩子會被鼓勵去接觸各種常見的顏料和形狀各異的物品，讓孩子們用身體感知色彩及物體形狀的變化。四五歲的孩子用面粉制作糨糊，孩子們用手指或用過的筆在上面畫畫或?qū)W寫數(shù)字，為日后的書寫打好基礎。

　　有些幼兒園會在某個區(qū)角散放普通的低結(jié)構(gòu)、多功能材料。在這個區(qū)角，很多材料沒有固定功能，也沒有老師設定玩法，孩子們可根據(jù)自己的構(gòu)思，跨區(qū)域選擇材料，自由組合，在任何區(qū)、室用任何材料對教室、環(huán)境進行裝扮，也可創(chuàng)作出自己獨特的“藝術(shù)品”，隨意性特別強。每一面墻上、每一個角落都貼滿了孩子們的得意之作。

　　重視家庭參與

　　家庭參與兒童在園活動，對幼兒發(fā)展起著重要作用。英國政府規(guī)定，從1996年起，凡將子女送到公立幼兒園的家長，都應與幼兒園簽訂合同，承諾與幼兒園合作教育子女，家長和幼兒園雙方都要承擔各自的義務，方式主要有：參加例行的家長教師見面會，家長代表列席幼兒園發(fā)展的一般性會議，家長參與兒童在園的各種活動;家長作為校董事會成員或志愿者為幼兒園提供服務;對孩子提供合理的建議和管束;家長學習有關幼教知識。