中美在對(duì)待孩子的問(wèn)題上有一個(gè)本質(zhì)區(qū)別：在中國(guó)家長(zhǎng)看來(lái)，孩子是“我”生的，所以父母需要為孩子的錯(cuò)誤買單；而在美國(guó)家長(zhǎng)看來(lái)，不管多小，孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，父母能做的，是幫助孩子自立。

　　Time Out！你犯錯(cuò)了？？？  ?

　　兒子寶兒4歲進(jìn)的幼兒園，一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他帶我參觀他們的教室，特地指給我看教室門邊特別放置的一把椅子：“媽媽，那個(gè)就是Time Out椅子。”

　　我一聽(tīng)就好奇了：“那寶兒有沒(méi)有坐過(guò)那把椅子呢？”

　　寶兒搖搖頭：“我沒(méi)有，那是給Bad Behavior（壞習(xí)慣）的人坐的。昨天Kevin就是在上課時(shí)大聲說(shuō)話，不聽(tīng)老師的話，后來(lái)就被Time Out 了。”

　　喲，小家伙知道什么叫 Bad Behavior？我在家里費(fèi)勁口舌講的大道理，還不如一張Time Out椅子！于是我忍不住追問(wèn)：“那寶兒給媽媽說(shuō)說(shuō)，Bad Behavior有哪些表現(xiàn)？”

　　這下寶兒傻眼了，嘀咕半天，最后老老實(shí)實(shí)地跟媽媽說(shuō)：“媽媽我不知道。Everybody should have good behavior and respect others（每個(gè)人要有良好的舉止，要尊重別人），Do into others as you want others do into you（大意應(yīng)該是：你想讓別人怎樣對(duì)待你，你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人）。”雖然寶兒還說(shuō)不出Bad Behavior有哪些具體表現(xiàn)，但是能說(shuō)出這兩句話已經(jīng)讓我足夠驚喜了，這就是老師在學(xué)校教給他們的行為準(zhǔn)則。

　　女兒貝貝也有著和哥哥同樣的經(jīng)歷，自打她入園以后，就開(kāi)始接受這種行為規(guī)范教育。有一天，在和媽媽閑談的過(guò)程中，她說(shuō)起她的好朋友樂(lè)樂(lè)在學(xué)校被Time Out的經(jīng)歷：樂(lè)樂(lè)在老師講故事的時(shí)候大聲說(shuō)話，就被Time Out了，結(jié)果她哭了！當(dāng)我問(wèn)道樂(lè)樂(lè)是不是好可憐時(shí)，貝貝的回答居然是：媽媽，她不該說(shuō)話！小小年紀(jì)，居然就明白了自己要為自己的行為負(fù)責(zé)，做錯(cuò)事就要承擔(dān)后果，這的確讓我有點(diǎn)刮目相看。

　　在美國(guó)的幼兒園教育里，孩子接受教育的第一件事，實(shí)際上就是行為規(guī)范教育，就像安妮鮮花說(shuō)的，在這里，孩子尊重的是規(guī)矩本身，而不是某位老師，而對(duì)于規(guī)矩，則是每個(gè)人都要遵守的，不光是學(xué)生，也包括老師和家長(zhǎng)。

　　為了孩子，我們合作愉快

　　兩個(gè)寶貝開(kāi)學(xué)后，每人拿回來(lái)一本Student Conduct，我的理解是《學(xué)生守則》。厚厚的一本，英文和西班牙文雙語(yǔ)，感覺(jué)是給家長(zhǎng)讀的，講述的是家長(zhǎng)的職責(zé)，比如要讓孩子按時(shí)到校，不遲到；要求穿校服；家長(zhǎng)要給孩子準(zhǔn)備午餐等。關(guān)于這部分要求，如果你有異議，可以跟校方商討，但在校方做出修改之前，家長(zhǎng)是需要遵守的。

　　在家長(zhǎng)會(huì)上跟寶兒的幾任老師交談過(guò)后，我得到的信息都是：自孩子上學(xué)開(kāi)始，第一個(gè)月老師基本上都在給孩子講校規(guī)，教他們社交禮節(jié)，把孩子應(yīng)該明白與遵守的良好習(xí)慣教給他們，在以后的日子里，孩子將有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)與理解。

　　寶兒的老師每月都要給家長(zhǎng)發(fā)月報(bào)，告知家長(zhǎng)孩子這個(gè)月學(xué)習(xí)的內(nèi)容，孩子應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)等。在這個(gè)月報(bào)上，專門有一塊是強(qiáng)調(diào)孩子的獨(dú)立性的，要求家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己看題目、做作業(yè)、檢查對(duì)錯(cuò)，家長(zhǎng)最好只在一旁協(xié)助，而不要代替孩子檢查作業(yè)；同時(shí)，每天的書包、帶回家的文件材料，老師也要求家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己檢查，需要簽字的交給家長(zhǎng)，自己的書包以及其他隨身攜帶的物品則由孩子自己負(fù)責(zé)……

　　除了老師發(fā)給家長(zhǎng)的月報(bào)，每周寶兒還會(huì)從學(xué)校帶回來(lái)一個(gè)綠色的文件夾，那里面有孩子每周的行為表現(xiàn)評(píng)分：綠色的，是E（excellent）優(yōu)秀；黃色的是S（satisfactory）滿意；藍(lán)色是P（poor）勉強(qiáng)；最后就是紅色U（unsatisfactory）不及格。據(jù)寶兒說(shuō)，要是行為操守拿到了P，那就要去見(jiàn)校長(zhǎng)了，這就表明麻煩大了。我曾問(wèn)過(guò)寶兒，要是拿到了紅色怎么辦？寶兒撓了半天頭，最后跟我說(shuō)還沒(méi)有人得到紅色，他不知道。

　　教育的效果還是顯著的，孩子都能做到為自己的行為負(fù)責(zé)任，他們很清楚什么樣的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果。同時(shí)，我還注意到，在處理學(xué)生操守的問(wèn)題上，沒(méi)有一條是需要家長(zhǎng)買單的，這也是孩子必須學(xué)會(huì)自我約束的具體表現(xiàn)。