自己動手寫課本

　　麥克荷小學三年級一班的主講老師是弗沃德(William Forward)先生。一天上午，我在教室聽了他上的課。

　　語文課上，弗沃德老師先幫助學生回憶上周五清洗羊毛的過程。老師一步步提問，“先做什么？”“聞到什么味道？”“觀察到水的顏色有什么變化？”等等，學生自由回答，有答對的，也有答錯的，常常是幾個學生同時搶著回答，不用舉手。經整理后，大概的過程是四個步驟。第一步，先把羊毛用手拉扯開，使它變得蓬松，這時手上油乎乎的，沾上了羊油，還能聞到散發(fā)出的羊膻味；第二步，在水龍頭下用較熱的水清洗，洗出的水開始是渾黃色，后來變成清水，這時的羊毛變得雪白；第三步，把洗過的羊毛抖開來，放在桌子上晾干；第四步，把晾干的羊毛收拾起來，放進口袋備用�；貞�、復述過程中，老師把個別新單詞或關鍵單詞寫在黑板上，最后由老師寫出關于清洗羊毛的短文，學生抄在作業(yè)本上。這就是他們的自編“課文”。

　　自編“課文”是華德福學校的教育特色之一，他們不用任何現(xiàn)成的課本，而是自己動手寫。文中的內容和學生的直接經歷相聯(lián)系。小學三年級的學生，約三分之二的課文由老師寫，約三分之一的課文由學生自己寫。以后隨年齡增長，學生自己寫的課文占的比例越來越大。

　　老師寫的課文或學生寫的課文，肯定比正規(guī)教科書上的文章水平低，但書上的文章再好，總是別人寫的，和自己的生活沒有多少關聯(lián)。老師寫的或學生寫的課文雖然不那么完美，但出自真實的經歷和內心的感受。華德福教育中的自寫課文，也就是一次作文練習，在老師幫助下把過程寫出來，是為將來寫文章打基礎。