電話響起，一個(gè)男孩子邀請(qǐng)自己的女兒出去玩，英國的媽媽爽快地把電話交給女兒。而中國的媽媽則有些猶豫，并會(huì)要求女兒再找些同學(xué)一起去，并把時(shí)間地點(diǎn)問得非常詳細(xì)。沈陽市兒童活動(dòng)中心的木偶劇場(chǎng)里舉行的中英家庭教育“對(duì)對(duì)碰”的模擬情景之一。

　　來自英國的近70名學(xué)生和家長(zhǎng)與中國的家庭一起，圍繞著家庭教育主題，以各種娛樂形式表現(xiàn)了中英家庭教育差異，討論家庭教育面臨的問題，探索家庭教育的方式方法，為中國家庭教育提供了有益的借鑒。整個(gè)活動(dòng)完全由中、英的中學(xué)生們共同自主組織、策劃、主持。

　　破冰游戲 英國媽媽放手讓孩子走

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)了游戲、情景劇、現(xiàn)場(chǎng)問答等形式，讓兩國家庭來共同參加。在這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)中，雙方的家庭教育差異體現(xiàn)得非常明顯。比如破冰游戲，用椅子在舞臺(tái)上設(shè)置成障礙，母親指揮蒙住眼睛的孩子繞過障礙物，將氣球安全送回。“往前，往右，小心點(diǎn)。”中國孩子每走一步，家長(zhǎng)都再三叮嚀，語氣中透露出不安和擔(dān)心。而英國母親則顯得異常放心，命令短促簡(jiǎn)單，任由孩子靠自己的判斷力發(fā)揮，孩子輕松地完成了任務(wù)。現(xiàn)場(chǎng)的專家點(diǎn)評(píng)說，面對(duì)生活中的困難，中國的父母習(xí)慣于自己包辦或手把手地教，習(xí)慣用自己嚼過的饃喂孩子。而英國的家長(zhǎng)更喜歡讓孩子憑自己的能力解決問題。

　　而另一場(chǎng)演繹中英媽媽面對(duì)穿奇裝異服的孩子的情景劇，更是體現(xiàn)了雙方處理這類問題的明顯差異。當(dāng)女兒高興地穿上自己認(rèn)為漂亮而媽媽覺得異類的衣服回家，中國的家長(zhǎng)讓女兒最好脫下來，并指出不適合女兒。而英國的家長(zhǎng)則用贊美的口氣說，孩子很時(shí)尚，但如果能做適當(dāng)?shù)母膭?dòng)更好。專家說英國母親的做法更適合些，因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子自信。

　　此外，面對(duì)家長(zhǎng)接到異性邀請(qǐng)孩子的電話等問題，臺(tái)下的家長(zhǎng)則更多的認(rèn)為，如果只是一個(gè)異性邀請(qǐng)，那么還是選擇不讓孩子去。劉女士說，自己就碰到過這樣的事情，拒絕后，女兒很不高興，但她認(rèn)為，雖然兩個(gè)孩子出去不一定就有問題，但還是防患于未然好。

　　現(xiàn)場(chǎng)問答 中國孩子靦腆沉默

　　在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)主持人的提問，英國孩子表現(xiàn)得特別興奮和踴躍，不時(shí)歡快地大笑。而中國的孩子則基本上保持沉默，稍顯尷尬的主持人只好走下來，直接把話筒遞給中國學(xué)生。拿著話筒的學(xué)生在回答問題前大都會(huì)拿目光征求父母的意見，回答問題顯得成熟而謹(jǐn)慎。比如，面對(duì)請(qǐng)指出父母需要改進(jìn)的一些地方的問題時(shí)，英國孩子會(huì)直接說，希望母親少抽些煙等，而中國孩子面對(duì)這個(gè)問題則顯得遲疑。一位家長(zhǎng)說，如果孩子覺得自己缺點(diǎn)多，就會(huì)不尊重自己，“那說話就沒分量了。”

　　記者問女孩榮榮為什么不回答問題，榮榮說，自己回答的不一定對(duì)，怕別人說她。在她心目中，這些問題都是應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)答案的。而家長(zhǎng)趙先生也說，自己教育孩子，更希望孩子聽話，覺得英國孩子想法太多，太淘氣，不好帶。

　　專家說，中國的孩子表現(xiàn)得不夠大膽自信，主要是由環(huán)境影響造成的。中國的家庭教育是把父母樹立為權(quán)威，要求孩子絕對(duì)服從。而在英國，孩子更多地是把父母當(dāng)作朋友，可以平等地交流思想，發(fā)表自己的見解。另外，中國的孩子非常講究面子，他們注意自己的言行，怕別人的譏笑；而英國孩子則更有主見，不在乎別人的看法，對(duì)于勇于表達(dá)自己的人，他們很欣賞。

　　家庭生活 英國孩子很獨(dú)立

　　參加活動(dòng)的英國學(xué)生是沈陽—倫敦青少年文化交流團(tuán)的成員，他們以一對(duì)一的形式住進(jìn)沈陽同學(xué)的家中。中國家長(zhǎng)對(duì)這一活動(dòng)都表示很歡迎。他們認(rèn)為通過和英國家庭的交流，能夠開拓孩子的視野，增加對(duì)西方文化的了解，還能提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　在“對(duì)對(duì)碰”現(xiàn)場(chǎng)，東北大學(xué)的王劍邊看活動(dòng)邊感慨。他說