國(guó)慶過(guò)后，在中國(guó)福利會(huì)和宋慶齡基金會(huì)的安排下，我們一行兩人去夏威夷進(jìn)行了為期三周的考察學(xué)習(xí)，目的是認(rèn)識(shí)和了解夏威夷的幼兒教育。接待我們的是HOLUNUNU市的PUNAHOU學(xué)校， 一個(gè)從幼兒園到高中一貫制的學(xué)校。 我們大部分時(shí)間在幼兒園里與孩子和老師進(jìn)行“親密接觸”，幾乎每個(gè)班級(jí)我們都呆了兩天，幾乎所有的孩子和老師都認(rèn)識(shí)了我們，幾乎所有的人都成了我們的好朋友。這種接觸方式與“走馬觀花”式的參觀不同，我們對(duì)他們的學(xué)前教育有了一些具體而深刻的了解。

關(guān)于人文關(guān)懷

夏威夷地處太平洋中央，是東西文化匯集地，也是各類(lèi)人種的匯集地，混血兒是隨處可見(jiàn)的。也許正是因?yàn)榇蠹业难�融入在了一起，人與人之間顯得那么的平等。無(wú)論你是何種膚色，你是貧是富，沒(méi)有人會(huì)看不起你。他們更注重的是人的本身，這也就是一種人文關(guān)懷吧。

在幼兒園，當(dāng)你看到不同種族、不同膚色的孩子在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，一起游戲，你會(huì)由衷地感慨“和平萬(wàn)歲”。而在他們的教育中，你更能體會(huì)到這種人文關(guān)懷。每周一孩子們來(lái)園以后，都有一個(gè)分享時(shí)間，孩子們會(huì)把自己在周末做過(guò)的事情告訴大家，或者把獲得的禮物向大家展示，小伙伴們一起分享快樂(lè)，幸福寫(xiě)在了臉上。在幼兒園里，孩子喊老師從來(lái)不喊“teacher”，都是直呼其名的。他們沒(méi)有那種強(qiáng)烈的老師是長(zhǎng)輩的觀念，老師和孩子那么的平等，就象朋友一樣。老師也從來(lái)不強(qiáng)迫孩子做任何事情，如果老師讓孩子過(guò)來(lái)做某件事情，孩子說(shuō)“no”，那他就可以不過(guò)來(lái)，老師也只說(shuō)一句“It's ok”。而且在更多的時(shí)候，我們聽(tīng)見(jiàn)老師對(duì)孩子說(shuō)“I'm sorry”，這對(duì)我們現(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還是不容易做到的。

在我們中國(guó)福利會(huì)幼兒園，有這樣一條教育理念“我和孩子一樣高”，從他們身上，我看到了什么是真正的“一樣高”……

關(guān)于早期閱讀

早就聽(tīng)說(shuō)，西方國(guó)家非常重視早期閱讀，在他們的幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)的確如此。體現(xiàn)在環(huán)境上，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)很大的圖書(shū)角，放置了大量的書(shū)籍和雜志，內(nèi)容涉及各個(gè)方面；圖書(shū)角的環(huán)境也很舒適，一般都鋪有地毯，地毯上散放著一些軟墊子，甚至還有搖椅，讓孩子在舒適的環(huán)境中閱讀，會(huì)讓他們體會(huì)到閱讀是人生的一種樂(lè)趣和享受，既然是樂(lè)趣和享受，他們就會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地去圖書(shū)角，而不用老師“指揮”他們?nèi)�。體現(xiàn)在教育上，孩子們每天必做的一件事就是在放學(xué)后帶一本書(shū)回家，然后在第二天的中午讀給老師聽(tīng)。孩子們中午是不睡覺(jué)的，吃完午飯，他們就會(huì)拿著一條小毯子在教室里找個(gè)角落一鋪，然后就開(kāi)始閱讀，同時(shí)也在等著輪到自己把昨天晚上帶回家的書(shū)讀給老師聽(tīng)。老師的手上有一本記錄本，上面記錄著每個(gè)孩子已經(jīng)讀過(guò)的書(shū)名。我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)名字后面都是長(zhǎng)長(zhǎng)的一條……每天放學(xué)前，老師會(huì)表?yè)P(yáng)一位當(dāng)天表現(xiàn)出色的小朋友，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，每當(dāng)這時(shí)，孩子們非常興奮，都盼望著受到表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@樣就能把獎(jiǎng)品--那本漂亮的書(shū)帶回家看了。

此外，孩子們還會(huì)經(jīng)常去幼兒園的圖書(shū)館閱讀，這是一個(gè)規(guī)模不小的圖書(shū)館，有各類(lèi)書(shū)籍，孩子們可以在那里看，也可以借回