縮小班級規(guī)模計劃就是通過雇傭高水平的額外的教師來促進(jìn)兒童尤其是幼兒園和小學(xué)低年級兒童的學(xué)習(xí)。

一項研究表明在學(xué)校早期進(jìn)入小型班的學(xué)生進(jìn)步更快，而且即使以后進(jìn)入大型班這種優(yōu)勢還會保持。

學(xué)區(qū)現(xiàn)在收到一項基金--13億美元--籍以為2000-2001年征募、雇傭、培訓(xùn)新教師。這是在7年中提供124億美元基金在全國范圍內(nèi)幫助學(xué)校雇傭10萬名新教師和縮小班級規(guī)模（減至18人）

學(xué)校將：

征募、雇傭和培訓(xùn)新教師，尤其學(xué)校低年級；

促進(jìn)高質(zhì)量的教學(xué)和為教師提供專業(yè)發(fā)展機會；

準(zhǔn)備發(fā)布公共“報告卡”告知父母和社區(qū)縮小班級規(guī)模和改善學(xué)生學(xué)業(yè)成就的進(jìn)展?fàn)顩r。

學(xué)區(qū)和政府提交的報告表明學(xué)區(qū)利用這筆基金雇傭了數(shù)千名教師，而且在許多班級補充資金來增加額外的教師。這些教師都主要被安排在1-3年級，班級規(guī)模也明顯地縮小。

兒童將：

在小型班受到更多的個別關(guān)注；

為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)；

在三年級后期學(xué)會獨立閱讀

基金是如何發(fā)放的？

從2000年7月3日起，教育部向所有的州、哥倫比亞特區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和印第安人事務(wù)局等發(fā)放了計劃基金。根據(jù)基礎(chǔ)教育法的標(biāo)題一或標(biāo)題二部分分配基金，這樣國家或教育實體能夠獲得其中的大部分款項。

各學(xué)區(qū)直接向所在州申請基金�；�金主要面向貧困社區(qū)，但大多數(shù)學(xué)區(qū)都能獲得。