一、　　英國針對幼兒及其家庭的政策概覽

　　有關童年的觀點

　　•　　葉芝: 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

　　•　　伯特蘭•羅素: 每個正常的孩子都有自發(fā)的學習愿望，這一點從孩子蹣跚學步、牙牙學語就可以看出來。這種自發(fā)的學習愿望應該成為教育的驅(qū)動力。

　　•　　愛因斯坦:想象重于知識。

　　•　　Malaguzzi: 兒童同樣富有、強大。

　　•　　Plowden: 教育的核心是兒童。

　　•　　其他...

　　英國的歷史和傳統(tǒng)

　　1.　　近200年來，社會改革家一直在推動幼兒的護理和教育事業(yè)，并為貧困家庭提供幫助。

　　2.　　國立幼兒教育素來質(zhì)量上乘，但須依賴地方上的支持，且一般僅提供半天服務。

　　3.　　日間護理中心的運作在許多方面須依賴私人機構和志愿者組織。

　　4.　　貧困家庭的比例很高。

　　5.　　犯罪率的上升令人擔憂。

　　6.　　9-13歲兒童的學業(yè)成就低于可比國家水平。

　　英國政府自1997年以來的目標

　　1.　　提升教育標準

　　2.　　解決兒童貧困問題

　　3.　　與社會排斥作斗爭

　　4.　　鼓勵失業(yè)家長停止依賴福利，重新走上工作崗位

　　5.　　倡導健康的生活方式

　　二、相關研究成果介紹

　　研究: 高瞻（ High/Scope ）學齡前教育計劃的研究結果

　　派瑞學前教育計劃（Perry Pre-school Project）是美國一項很有影響力的長期研究計劃。內(nèi)容是研究高質(zhì)量的早期護理和早期教育對低收入家庭的3-4歲幼童所產(chǎn)生的影響。如今，這批當年參加高瞻高質(zhì)量學齡前計劃的兒童已經(jīng)40歲了，他們的共同點是:

　　1.　　收入更多

　　2.　　失業(yè)可能性較低

　　3.　　犯罪率較低

　　4.　　高中畢業(yè)率高

　　結果顯示：納稅人為早期護理和早期教育投入的每一美元能產(chǎn)生17美元以上的回報。

　　大腦研究

　　1.　　側(cè)重于嬰兒出生后頭幾個月及頭幾年的發(fā)育速度

　　2.　　顯示年齡最小的兒童是如何適應人際互動的

　　3.　　凸顯了嬰兒與悉心呵護的照看者之間敏感的互動關系對嬰兒出生后最初一段時期的重要價值

　　4.　　強調(diào)了情緒的重要性

　　5.　　證明了游戲的重要性

　　學齡前教育有效提供計劃（EPPE）

　　1.　　EPPE是一項規(guī)模龐大、控制良好的縱向研究計劃。研究對象是3-5歲的兒童，由英國教育與技能部（DfES）資助。規(guī)劃期限從1997年至2003年，現(xiàn)已延長至這批兒童結束小學教育為止。

　　2.　　參與這項計劃的兒