一、為什么觀察幼兒、傾聽幼兒聲音那么重要？

　　•　　是聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的兒童權(quán)利

　　•　　能促進(jìn)對(duì)兒童的尊重

　　•　　能發(fā)揮兒童，包括幼兒的主觀能動(dòng)性

　　•　　能更好地保障兒童的安全

　　•　　有助于我們更好地做出決策——讓兒童學(xué)什么？怎樣學(xué)？

　　•　　能豐富我們的教學(xué)實(shí)踐

　　聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》

　　•　　《公約》第12、13款規(guī)定：每位兒童均享有表達(dá)意見并使其意見得到考慮之權(quán)利，亦享有相關(guān)聯(lián)的言論自由權(quán)利。第28款強(qiáng)調(diào)：應(yīng)鼓勵(lì)國(guó)際間的合作，以普及現(xiàn)代教學(xué)方法。第29款規(guī)定：“教育的方向應(yīng)該是最大限度地開發(fā)兒童的個(gè)性、才智和身心潛力；幫助兒童作好準(zhǔn)備，使他們將來能夠在自由社會(huì)負(fù)責(zé)任地生活。”

　　意大利Reggio Emilia市的教學(xué)法

　　•　　Malaguzzi: “在學(xué)與教之間我們更注重前者，但并不排斥后者。我們鼓勵(lì)教師先站到一邊去一會(huì)兒，給兒童留下學(xué)習(xí)的空間。仔細(xì)觀察兒童在學(xué)習(xí)時(shí)的舉動(dòng)。在充分了解兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后再進(jìn)行教學(xué)，效果也許會(huì)和之前大不相同。”

　　偉大科學(xué)家的論點(diǎn)

　　•　　愛因斯坦: 想象重于知識(shí)。

二、觀察技巧

　　•　　信任兒童，訓(xùn)練他們獨(dú)立行動(dòng)

　　•　　備好紙筆

　　•　　預(yù)留觀察的時(shí)間

　　•　　從不同角度、方面進(jìn)行觀察

　　•　　和同事、家長(zhǎng)分享你的觀察收獲，并一起進(jìn)行分析

　　•　　開發(fā)一個(gè)系統(tǒng)，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)化的記錄

　　附觀察練習(xí)：

　　活動(dòng)1: 和你的伙伴就一幅兒童玩積木的圖展開討論

　　•　　從你對(duì)這幅圖的觀察中，可以看出這些兒童以下方面的哪些特點(diǎn)？

　　•　　興趣

　　•　　經(jīng)驗(yàn)

　　•　　技巧

　　•　　態(tài)度

　　•　　知識(shí)

　　活動(dòng)2: 和你的伙伴就一幅兒童玩積木的圖展開討論

　　•　　在對(duì)以上觀察結(jié)果展開分析后，你打算怎樣改進(jìn)這些兒童的學(xué)習(xí)過程？

　　•　　向他們傳授學(xué)習(xí)技巧

　　•　　練習(xí)、強(qiáng)化、鞏固

　　•　　增加教學(xué)資源，如不同的學(xué)習(xí)材料、活動(dòng)等

　　•　　讓其他兒童參與其中

　　•　　你的想法是什么呢……？

　　活動(dòng)3: 觀察一小組兒童演奏音樂和跳舞

　　•　　在影片開始后選一個(gè)兒童作為研究對(duì)象

　　•　　觀察這名兒童在演奏音樂階段的行為舉止

　　•　　這名兒童從這