去倫敦之前，就聽人說，英國的孩子整天在玩，開心得不得了。果真如此嗎？他們到底有沒有課程？幼兒園里的老師在寫些什么呢？他們是怎么觀察孩子的呢？他們是如何記錄的呢？等等一些的問題我都非常地感興趣。

　　關于什么是課程，中心負責人Jo這樣說道：在孩子的周圍每天發(fā)生著許多事情，我們對課程的理解是所有發(fā)生在孩子身邊的，發(fā)生在中心內(nèi)部的，孩子們所經(jīng)歷的一切事件都是課程范疇，如上廁所、用餐等等。政府指導性的文件有兩個。0---3歲的指導性文件是Birth to three matters; 3---5歲的指導性文件是Curriculum guidance for the foundation stage。我們相信到這里來的每個孩子都是有能力的學習者，是具有學習能力的獨特的個體，教師首先要了解孩子的興趣，在興趣之上建立一種平衡，教師所要提供的是基于他們能做的一些事，提供給孩子更多更廣泛的機會讓他們?nèi)ヌ剿�。應讓孩子有機會接觸到各個興趣內(nèi)容。成人只是建立一種總的框架，有些孩子昨天做不到的事情，今天在成人的幫助下他（她）能做到了，明天他（她）就能獨立做到了，在課程設置中，教師起著至關重要的作用，這牽涉到教師是否了解孩子，是否了解家庭。（這和我們二期課改的理念是完全一致的）在我以后的觀察中，Portmant Early Childhood Centre的所有員工確實是這樣做的.