許多人發(fā)現(xiàn)，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，動(dòng)作扭扭捏捏的女性化的男生在增多。其實(shí)，男生的女性化本質(zhì)上是性別感錯(cuò)位。

　　造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。目前中小學(xué)女教師過(guò)多也是造成男生女性化的原因之一，過(guò)于突出的女性氛圍當(dāng)然對(duì)學(xué)生健全人格的形成有不利影響。

　　家庭教育的失誤是造成性別感錯(cuò)位的另一個(gè)主要原因�，F(xiàn)在大部分是獨(dú)生子女，于是家里男孩當(dāng)女孩養(yǎng)和女孩當(dāng)男孩養(yǎng)的情況不難見(jiàn)到。結(jié)果有些男孩長(zhǎng)大了行為類似女生，經(jīng)常遭人嘲笑，要經(jīng)過(guò)艱難的抵抗，才能回復(fù)“正常”。

　　性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會(huì)角色，它決定著一個(gè)人的行為模式。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽(yáng)剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是從兒童時(shí)期受到成人影響、教育的結(jié)果。而對(duì)孩子性別教育的缺失，是不利于孩子的健康成長(zhǎng)的。結(jié)果很容易造成孩子性別角色的錯(cuò)位，帶給孩子的將是心靈的扭曲和傷害。

　　性別教育包括一定的性知識(shí)教育，但是性知識(shí)教育絕非性別教育的全部。在欲望泛濫的今天，我們要特別注意保護(hù)孩子不受泛濫的色情的侵害，給他們一個(gè)不受侵害的童年和少年，給他們提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，不要逼他們?cè)缡�。同時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該積極思考有效的性別教育方式，對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別教育，給他們以正確的引導(dǎo)。

　　該怎么對(duì)孩子解釋性別問(wèn)題？

　　不少西方人說(shuō)應(yīng)該告訴孩子真相，有的則說(shuō)應(yīng)該說(shuō)明但要適可而止。

　　有一天，Leo突然跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“為什么我是男孩？”

　　我愣了一下，想了想：“因?yàn)閶寢屔�你的時(shí)候你就是男的。”

　　“為什么呢？”他問(wèn)。

　　我不再裝傻充愣：“因?yàn)槟阌行×_力(德語(yǔ)：小雞雞)。”

　　他樂(lè)了，沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)他知道。“約瑟芬是不是沒(méi)有小羅力？所以她是女孩？”他說(shuō)。

　　“對(duì)了，對(duì)了。”我趕緊說(shuō)。

　　約瑟芬是Leo喜歡的小女朋友，她比Leo大一歲，Leo覺(jué)得她長(zhǎng)得極端的好看。等約瑟芬到我們家玩時(shí)，Leo跟她到廁所里去了，目的是看她到底有沒(méi)有小羅力。

　　“為什么你沒(méi)有‘羅力’？”Leo問(wèn)約瑟芬。

　　“我是女的。”約瑟芬很平靜地說(shuō)。

　　“那你的‘羅力’在哪兒？”

　　“媽媽說(shuō)我的‘羅力’是長(zhǎng)在肚子里的，男孩子是長(zhǎng)在外面的。”

　　“那這么說(shuō)就看不見(jiàn)了？可你怎么撒尿呢？……”

　　再往后怎么解決的這個(gè)問(wèn)題我就不知道了。不過(guò)，Leo一直存疑。據(jù)說(shuō)美國(guó)有兩個(gè)五六歲的兄妹，因?yàn)楹闷�，相互看了看�?duì)方到底與自己有什么不同，結(jié)果被鄰居看見(jiàn)告到了法院。為此，美國(guó)公眾爭(zhēng)論不已。我覺(jué)得真是沒(méi)事可做了。Stefan更覺(jué)得有毛病！隨著Leo漸漸長(zhǎng)大，他的問(wèn)題多起來(lái)，而且是越來(lái)越難以應(yīng)付的問(wèn)題，或者是對(duì)我這個(gè)東方觀念很濃的女人來(lái)說(shuō)很窘的問(wèn)題。

　　究竟如何回答孩子的這個(gè)問(wèn)題，德國(guó)的父母有不同看法，但大多數(shù)是實(shí)話實(shí)說(shuō)。在Leo家長(zhǎng)會(huì)上，幼兒園教師克勞迪亞講了一個(gè)小