威納比其他的神童幸運，因為他的父親在他童年便抓緊他的教育，希望培訓他成為一個學者�？既×斯�佛大學博士學位后，老威納又準許他在英國及德國進修，擴展了他的眼界，并使威納受到當代大師如羅素、哈迪、穆爾等的熏陶，為他將來成為數(shù)學大師和偉大的科學家打下雄厚的基礎。

威納認為普通人在十多歲的時候開始形成其思想方法，到20多歲時得到鞏固并迅猛發(fā)展�！吧裢�”優(yōu)勝的地方是在年紀較小時便達到這個境界，但他提出警告說，如果沒有鞏固、成長和壯大這三個階段，神童的優(yōu)勢便會消失。以他本人為例，他的事業(yè)開展得很早，但直到25歲之后，他的成績才具有雛型。他曾受到多方面的考驗，走過不少彎路，才得到日后的成功。

威納以其切身體會向科研和教育界人士指出，培訓素質(zhì)優(yōu)異的兒童是一項謹慎而長遠的工作，決不能希望短期內(nèi)即有成效。輿論與大眾不應過分強調(diào)和吹捧“天才”和“神童”，免得他們和社會割斷關系，或造成了一種無形的壓力。