當(dāng)我們把十歲的兒子帶到新西蘭，并把他送進(jìn)離家不遠(yuǎn)的一所小學(xué)時(shí)，我們就像是把自己最心愛(ài)的東西交了出去，多少有些憂心忡忡。

　　冬季的校服沒(méi)有長(zhǎng)褲

　　來(lái)到新西蘭時(shí)正值冬季，可當(dāng)我們購(gòu)置齊備所有的校服時(shí)，才發(fā)現(xiàn)居然沒(méi)有一條長(zhǎng)褲，制服短褲配的只是一雙長(zhǎng)及膝蓋的線襪！而漂亮的體育課服裝卻沒(méi)有運(yùn)動(dòng)鞋相配，當(dāng)我們向老師提出疑問(wèn)時(shí)，老師笑了：“孩子們跑步時(shí)不需要鞋”，還抬手指向窗外，果然寬闊的大草坪上，一隊(duì)孩子正在跑步，而每個(gè)人都是“赤腳大仙”，看著孩子們自在、健康的體態(tài)，我在心里對(duì)自己說(shuō)：“入鄉(xiāng)隨俗吧！”。

　　聽(tīng)懂的第一句英語(yǔ)是鼓勵(lì)

　　回到家里，兒子的興奮勁兒似乎還沒(méi)有過(guò)去，告訴我們他今天聽(tīng)懂了老師對(duì)他說(shuō)的“WellDone！Goodboy！”，看著兒子臉上洋溢的笑容，我問(wèn)他老師為什么夸獎(jiǎng)他，他說(shuō)：“Spellingtime的時(shí)候，老師聽(tīng)寫(xiě)了20個(gè)單詞，我寫(xiě)對(duì)了6個(gè)，老師在全班表?yè)P(yáng)我呢！”。20個(gè)單詞答對(duì)6個(gè)，這要是在國(guó)內(nèi)的學(xué)校里，即使老師不批評(píng)，自己還不知該多么自卑呢，可在這里，老師似乎在用放大鏡去發(fā)現(xiàn)并夸贊每一個(gè)孩子小小的優(yōu)點(diǎn)。

　　書(shū)包里只有一個(gè)大飯盒

　　兒子入學(xué)幾周后，我又開(kāi)始不安了，只見(jiàn)孩子們天天背著個(gè)大書(shū)包，一個(gè)個(gè)步履輕快興高采烈，全然沒(méi)有任何“重負(fù)”的跡象，原來(lái)，里面沒(méi)有書(shū)本甚至沒(méi)有筆，天天就裝著個(gè)大飯盒！雖然為了掌握孩子在學(xué)校的情況，我特意在每天的放學(xué)后，安排了“午餐時(shí)間”，讓他邊吃邊向我講述學(xué)校的事情。

　　這里的教育并不簡(jiǎn)單

　　新西蘭的小學(xué)里，雖然沒(méi)有統(tǒng)一的教材，但老師也大都有自己的教學(xué)安排和目標(biāo)，以“Spelling”為例，一個(gè)不到30人的班級(jí)，竟然分出4個(gè)到5個(gè)不同的程度，使用不同級(jí)別的學(xué)習(xí)材料，這使得接受能力差些的孩子，沒(méi)有跟不上的壓力，而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，老師又給了他“跑步前進(jìn)”的空間。