加拿大教育注重幼兒的自由發(fā)展，因此他們十分重視幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境是否有助于其個人潛能的發(fā)揮。

　　以溫哥華為例，為了給孩子們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，市政府對托兒所建筑設(shè)計有著嚴格的規(guī)定。一般要求托兒所依據(jù)孩子年齡的不同，戶內(nèi)戶外的環(huán)境設(shè)計都要有全方位、多元化的考量。

　　比如，18個月以下的嬰兒(infant)要求創(chuàng)設(shè)七種學(xué)習(xí)環(huán)境，即若干有助發(fā)展視覺及聽覺等感官機能的所謂“藝術(shù)(Art)環(huán)境”；若干包含扮演及想像活動的所謂“戲劇(Dramatic)環(huán)境”；若干可讓兒童擺布的玩具( Manipulative Toy)設(shè)施；另外再加上兩種供閱讀等活動用的“寧靜環(huán)境”以及兩種供攀援及爬行用的體力活動環(huán)境。

　　18-36個月的“學(xué)步幼兒”(Toddler)室內(nèi)活動環(huán)境則起碼要有八種，即“藝術(shù)環(huán)境”、“戲劇環(huán)境”、可擺布玩具及積木等、可讓兒童營造其自身空間的大件玩具、“寧靜閱讀環(huán)境”、供一至二人短暫靜處的空間、玩水玩沙等自由玩耍及相關(guān)感官活動設(shè)施、發(fā)展運動神經(jīng)機能(Motor)的體力活動空間。