福祿培爾的學前教育課程思想福祿培爾是德國著名的教育家，幼兒園的創(chuàng)始人，世界學前教育的先驅(qū)。他受裴斯泰洛齊的教育思想影響很大。他教育哲學中最基本的信念是堅信人類精神發(fā)展的規(guī)律，系自內(nèi)而外展開而不是其他。他還深受夸美紐斯教育思想的影響，感到幼兒教育的重要性和兒童游戲的必要。幼兒園的創(chuàng)建是他的教育思想和熱愛幼兒及幼兒教育事業(yè)的外部反映，也是他躬身幼兒教育實踐的碩果和最好見證。他根據(jù)自己對幼兒本質(zhì)的理解，為幼兒開發(fā)了一系列玩具——恩物；他還搜集民間兒童歌曲、游戲，選定各種作業(yè)，作為兒童的課程和教材。

　　福祿培爾創(chuàng)辦的幼兒園模式和幼兒教育思想對歐美影響很大。他逝世后，他的教育思想在英國、法國、意大利、瑞士、荷蘭、比利時和美國等地得到廣泛傳播。他所創(chuàng)立的比較完整的幼兒教育理論，成為后人設計學前教育課程的重要根據(jù)，以致于人們把這樣建立的學前教育課程稱為福祿培爾模式。

　　1、福祿培爾提出，教育的任務在于促進兒童的自我活動和內(nèi)在本質(zhì)力量的發(fā)展，挖掘兒童內(nèi)在生命的潛力。他人為，兒童具有活動的本能、創(chuàng)造的本能、藝術的本能和宗教的本能，這四種本能是兒童內(nèi)在的生命力量，是教育的依據(jù)。因此，教育就是促進兒童的自我活動，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性、藝術能力和崇尚神靈的品質(zhì)。要完成這些任務，促進兒童內(nèi)在力量的和諧發(fā)展，教育必須依據(jù)兒童發(fā)展的階段特點進行。

　　2.教育方法福祿培爾的教育方法主要有三點。

　　(1)讓兒童在自由、自主的活動中發(fā)展。福祿培爾認為，教育的本質(zhì)在于發(fā)展兒童內(nèi)在的精神力量，而尊重兒童的自由，讓他們自由自在地活動，才能使兒童的內(nèi)政精神力量得到繼續(xù)不斷的發(fā)展。這種思想與現(xiàn)代所謂的讓兒童“從做中學”的教育主張大體相似。

　　(2)讓兒童在游戲中得到發(fā)展。福祿培爾是教育史上第一個承認游戲的教育價值并把游戲列入課程之中的教育家。他認為游戲?qū)τ趦和�發(fā)展的價值有三：一是可以發(fā)展兒童的動作和與人合作的精神；二是兒童在游戲中可以自由自在，獲得愉悅，提高教育效果；三是兒童要想玩好游戲，就必須遵守游戲的規(guī)則，這可以培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識和責任感。

　　(3)充分利用恩物，讓兒童在操作恩物中獲得發(fā)展。一方面，恩物可以訓練幼兒的感官，配合游戲；另一方面，由于恩物的個部分必須按照一定的規(guī)律組合起來才具有價值，兒童玩恩物可以使他們獲得統(tǒng)一的整體觀念。