小孩子的思維可以說是最絕妙的了，你拿一個(gè)具象的東西，他會(huì)給你一個(gè)超乎你想象的描述。所以，德國的幼兒園里，除了孩子必須認(rèn)識(shí)的事物之外，孩子們更多使用的玩具可以說是憑想象自己動(dòng)手制作的東西。

　　記得我兒子Leo4歲時(shí)，從幼兒園帶回家一件他自己制作的藝術(shù)品：一個(gè)罐頭瓶子里的《海邊記事》。瓶子中，藍(lán)色和黃色的橡皮泥代表著大海與沙灘，大海上，一只用半個(gè)香檳酒瓶塞兒和一塊紅紙做成的紅帆船正乘風(fēng)破浪地前進(jìn)著；沙灘上，倒扣著三兩個(gè)小貝殼兒，接近瓶口，一叢綠草茂密盎然。那綠草是用綠紙卷起來后剪成的，從那不均勻的剪裁痕跡上，還能看出孩子剛剛學(xué)會(huì)使用剪刀的痕跡……

　　除了自己動(dòng)手制作玩具之外，德國人還有一個(gè)極好的傳統(tǒng)——繼承玩具，即便是富翁的家庭也不例外。在很多的跳蚤市場(chǎng)上，孩子已經(jīng)長大的家庭會(huì)去那里拍賣他們的玩具，而購買者當(dāng)中，也有不少成人為自己去買。因?yàn)�，在德國，有些玩具是一代一代增加�?nèi)容的，比如：小火車或者某些牌子的城堡。所以，在跳蚤市場(chǎng)上，她們很可能會(huì)有意外收獲——能發(fā)現(xiàn)一段鐵軌正好是自己壞了的那段，能配上自己城堡上少了的城門。

　　這讓我想起有一次，我婆婆拿出了一個(gè)箱子。打開一看，竟然都是我先生Stefan小時(shí)候的玩具。有現(xiàn)在依然流行的樂高拼插玩具和50多個(gè)藍(lán)精靈。各種小動(dòng)物身上穿著一看就是出自孩子之手的布衣服。婆婆說，是Stefan的手藝。

　　所以，Leo的舊玩具都是從我先生那兒繼承的，甚至還有我先生母親小時(shí)候的，如一個(gè)雪橇，還是Stefan的外祖父做的呢。

　　誰都知道德國的玩具貴，質(zhì)量好，而且很多玩具都有傳統(tǒng)。正因?yàn)橘|(zhì)量好，傳下來的可能就極大，不光是指花錢多少的問題，更重要的是給孩子留出一份想象的空間——父母親的童年時(shí)代和他們的游戲。有時(shí)，父母親還會(huì)跟著重新玩起來，那其中的樂趣是無窮的。

　　“以前，這是爸爸的玩具，現(xiàn)在屬于我了。”Leo常常這么說。奇怪的是，Leo從來沒有新舊的概念。Stefan的兒童畫冊(cè)也讓Leo愛不釋手。一本小胖熊的故事，Stefan小時(shí)候曾經(jīng)用剪刀要把扉頁上的小熊剪下來，結(jié)果不知道為什么只剪了一半，就不剪了。“爸爸為什么要剪掉小熊呢？”現(xiàn)在，這倒成了Leo看這本書的主要問題。“爸爸小時(shí)候真淘氣。”末了，這個(gè)小家伙說。

　　有時(shí)，一些自然的、被你看成是垃圾的東西卻被孩子們視為珍寶。為此，很多家庭都要騰出一個(gè)房間作為孩子的聚寶盆了。

　　Leo小的時(shí)候，我們家的客廳里除了四仰八叉的橡皮熊，或者倒立在沙發(fā)腿邊的布猴子那些正經(jīng)兒玩具外，在靠近窗臺(tái)處，堆滿了他的寶藏：有從花園里揀來的羽毛，有從沙坑里找出來的石頭子兒，還有從游戲場(chǎng)帶回來的樹枝……就是這些不起眼的東西在孩子眼里組成了無數(shù)個(gè)童話世界。

　　此外，德國人挑選玩具還有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)：玩具不是只給一個(gè)人玩的，而是給大家玩的。也就是說，玩具應(yīng)該能使一家人圍坐桌子邊，應(yīng)該能讓孩子和其他人互相配合，玩具還應(yīng)該是啟迪智慧的，并且能在任何場(chǎng)合方便使用，哪怕在飯館，在火車上，都該能讓孩子有所事事，而不無聊。