有個(gè)醫(yī)生，到英國(guó)南部一所小學(xué)去拜訪老同學(xué)。剛走進(jìn)校園，她就看見一個(gè)拄著拐杖的男孩，一瘸一拐地從面前走過。不一會(huì)兒，又見一個(gè)眼睛上纏著紗布的女孩被一個(gè)比她小三四歲的男孩攙扶著，小心謹(jǐn)慎地走進(jìn)教室。

　　醫(yī)生帶著一臉的驚訝，問老同學(xué)：“怎么你們這里怎么會(huì)有那么多的殘疾兒童？”老同學(xué)笑著解釋：“這是我們學(xué)校的愛心增長(zhǎng)課。為了使這些幼稚的心靈真正能夠理解和同情別人的疾苦與不幸，我們要求所有學(xué)生，在一個(gè)學(xué)期當(dāng)中，每個(gè)人都要過一個(gè)盲日、一個(gè)病日、一個(gè)聾日、一個(gè)殘疾日和一個(gè)啞日。例如：在盲日這天，他們的眼睛就要被包起來，什么都不能看。然后我們?cè)俜峙蓜e的孩子去幫助他們。這就會(huì)使盲者和幫助他們的人都從中受到教益。”

　　于是醫(yī)生來到一個(gè)蒙著眼睛的小女孩面前，親切地問：“你看不見東西，不覺得難受嗎？”

　　“不，開始的時(shí)候，是有些難受，但想想那些終生都看不見東西的人，自己就覺得太幸運(yùn)了。”接著，小女孩又興致勃勃地說：“自從過了盲日、病日、啞日和殘疾日之后，我的愛心增長(zhǎng)了10倍。因?yàn)榻o需要幫助者獻(xiàn)上愛心，也是一件非�？鞓返氖虑椤�”

　　人的仁愛之心，在三種情況下最容易激發(fā)出來。一是對(duì)別人的艱難和困苦，能夠充分地理解和同情的時(shí)候；再是個(gè)人的關(guān)愛和救助活動(dòng)，能夠得到他人乃至社會(huì)肯定的時(shí)候；還有是把自己幫助他人，真正當(dāng)成是一種快樂的時(shí)候。而“愛心增長(zhǎng)課”恰恰起到了這樣三方面的作用。感受痛苦才能理解痛苦，需要幫助才能愿意幫助，讓別人快樂才能自己快樂。