接受了奧斯丁的批評，并將孩子以后帶回來的作品(那怕是幾片樹葉)都保管好，或是貼到墻上。還有一次，媽媽在備課，哥哥在寫作業(yè)，奧斯丁湊到哥哥那兒添亂，發(fā)生了爭執(zhí)，媽媽就大聲呵斥了奧斯丁幾句。

　　奧斯丁當時不做聲，過了一會兒，他發(fā)現(xiàn)媽媽臉色平和些時，就問媽媽：“媽媽你感覺好些了么？”媽媽笑笑說：“好了。”奧斯丁接著說：“媽媽以后說話要小聲兒些，要不，會嚇到我們的。”媽媽說：“謝謝奧斯丁，媽媽改正。”同時媽媽也提議，當哥哥做作業(yè)時，奧斯丁盡量離遠點兒。奧斯丁卻反駁說：“我覺得哥哥是好幫手。”媽媽說：“是不是好幫手，還要看哥哥的感覺怎樣。”結果哥哥不認為奧斯丁是好幫手，奧斯丁只能尊重哥哥的意見。

　　能讓孩子公平公正、不偏不倚地對待人和事，大人必須不偏不倚、公平公正地對待孩子。人與人之間不管種族、文化、信仰都能平等相待的美好理想目標，正是貫穿在日常家庭教育的生活點滴中的。