>溝通不暢

　　部分因離異而導致家庭破裂的家庭中，由于家長忙于各自的生活，與孩子缺少溝通，孩子生活中得不到足夠的重視，與父母交流有了障礙，缺乏安全感，在行為方式上就會有所表現：很少相信別人，但在與好朋友交往中又非常重情義。

　　增加壓力

　　部分單親家庭的父母自身心態(tài)把握不好，在家庭解體之后，把自己全部的希望寄托在孩子身上，一心盼著孩子學有所成，讓孩子傾其精力專心讀書，使孩子沒有了自由的空間，整天處于極度壓抑的狀態(tài)，對學習產生厭倦心理。

　　老師：關懷+開導

　　作為老師怎樣去消除單親家庭學生心中的陰影，這一問題成為研討會上討論的熱點。

　　關懷第一

　　從目前各學校的工作來看，班主任承擔起了解決單親家庭子女問題的主要責任。如，有意識地讓單親家庭的學生在不知不覺中參與到集體活動中來，在全班同學的面前，展示自己的特長，樹立自信心。有的老師介紹，由于部分單親家庭學生性格孤僻、思想成熟，個別同學在開始階段并不為老師的“關心”所打動，班主任往往經過較長的時間，才能逐漸消除他們的戒備心理，對他們的特別關懷還要掌握“度”，不要讓他們感覺到自己是弱者，否則會適得其反。

　　心理開導

　　石家莊15中的劉方芳老師結合該校學生的年齡階段，認為老師過分關懷會使單親家庭的學生更加敏感，結果適得其反。老師可以針對學生的狀況，通過聊天等形式，增加學生對父母離異的認識，讓學生坦然面對現狀，并通過良好的行為習慣和學習態(tài)度改變自己。

　　全員育人

　　雖然班主任對整個班級的發(fā)展有著不可推卸的責任，但是其他任課老師也應承擔起教育學生的任務，在課堂上發(fā)揮學科優(yōu)勢，適度引導。石家莊15中的裴老師針對語文課本及課外讀物中有不少涉及愛情的文章，在課堂中引導學生增進對純潔愛情的認識，讓單親家庭的學生更容易理解家長離異的原因。

　　教育家長

　　很多學校已經意識到家長自身的問題是學生發(fā)展的一大障礙，也有不少學校開始了由教育家長到轉變學生的努力：定期召開家長會、組織老師跟家長聯系、交流。多數學校反映，家長的觀念很難扭轉，比較有效的做法是，老師和家長進行一對一的交流。

　　家長：需調試心態(tài)

　　盡管學校教育對孩子的成長起的作用不小，但是，父母的性格、價值觀、教育方式對孩子的成長有著決定性的影響，學生的品行、學習成績等方面的形成與改變，家庭有著不可推卸的責任。孩子無論是從年齡上、能力上都是弱者，決定他們生存狀態(tài)的是家長。家庭中持續(xù)不斷的不良刺激，必然會對孩子造成了負面影響。

　　心理教研員王金剛認為，個別家長在離婚前和離婚后都把孩子當成家庭中的附屬品，成為互相討價還價的一個砝碼，這不僅傷害了孩子與父母之間的關系，還將加重學生的自卑心理；家長們相互間的人身攻擊，對孩子的發(fā)展也極為不利。

　　從事心理教育的曲聯坤老師認為，家長觀念的改變、心態(tài)的調整主要來自于個人素質、知識水平情況，但是家長們在處理問題時必須給孩子留出空間，永遠為孩子負責。